四川眉山人，教育学博士，副教授，硕士生导师，九三学社社员，学前教育学院副院长。研究方向为教师与学前儿童发展。

一、教育与工作经历

2019年至今，西南大学教育学部，讲师、副教授

2017~2018年，西南大学教育学部，师资博士后

2007~2016年，华南师范大学教育科学学院，本科、硕士、博士

二、学术成果

（一）儿童学习与教育评价

余璐，等.哪些准备有力量？家庭入学准备、儿童学习品质与一年级学业成就关系的追踪研究[J]. 教育与教学研究，2024，（5）：112-128. （中国人民大学复印报刊资料《幼儿教育导读》转载）

余璐，朱巧云.5~6岁幼儿学习品质与模式能力的关系研究[J].幼儿教育（教育科学），2021，（3）：18-23.

余璐，罗世兰.家庭资本对处境不利儿童学习品质的影响：家庭心理韧性的中介[J].学前教育研究，2020，（9）：58-68.

余璐.幼儿园“小学化”专项治理背景下入学准备何去何从[J].教育发展研究，2019，39（8）：26-32. （中国人民大学复印报刊资料《幼儿教育导读》转载）

余璐.早期教育质量评估的困境和突围：基于《全球指导性评估量表》的分析[J].外国教育研究，2018，45（10）：3-12.

余璐，等.善评者善学：学生评估素养的缘起、构成及发展策略[J].教育发展研究，2018，38（6）：54-61.

余璐，黄甫全，曾文婕.教育评估的四大隐喻及其生成与转化原理[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2018，45（1）：141-147.

余璐，刘云艳.评估促进儿童学习何以可能：学习故事的回顾与省思[J].比较教育研究，2017，39（11）：70-75. （中国人民大学复印报刊资料《幼儿教育导读》转载）

余璐，黄甫全，曾文婕.飞跃地平线：新西兰幼儿教育学本评估的基础、原理与启示[J].外国教育研究，2016，43（2）：104-116. （中国人民大学复印报刊资料《幼儿教育导读》转载）

余璐，黄甫全.让每个幼儿都享有优质教育：《国际儿童教育协会全球指导性评估量表》述论[J].教育研究，2013，34（9）：143-152.

（二）学前教师教育与专业发展

余璐.课程思政实践评价的价值逻辑与行动路径[J].湖南社会科学，2024（5）：158-165.

余璐，郎梓璇，郎佳佳，江婉婷，帅楠.何以从师：学前教育师范生从教意愿的类别特征与影响机理[J].陕西学前师范学院学报，2023，39(7)：100-110.

李晓慧，余璐.实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响[J].幼儿教育（教育科学），2020（12）：12-17.

余璐，刘云艳.基于产出导向的学前教育专业毕业要求分解与评价[J].教育与教学研究，2020，34（3）：106-115. （中国人民大学复印报刊资料《幼儿教育导读》转载）

余璐，等.大学生学习研究引论[J].江苏高教，2017，（7）：62-67.

余璐，等.构建网络化整体学习方式促进卓越教学能力发展的行动研究[J].中国电化教育，2016，（2）：102-112.

三、课题项目

2022年，主持国家社会科学基金社会学青年项目《城市返乡儿童幼小衔接的现实困境与破解路径研究》，在研

2020年，主持重庆市高等教育教学改革研究课程思政专项重点项目“议题式教学在学前教育专业师德养成课程中的应用研究”，已结题

2018年，主持教育部人文社会科学研究青年基金项目《乡镇流动儿童学习品质发展的动态监测研究》，已结题

2018年，主持中国博士后科学基金第62批面上资助《家庭处境不利儿童学习品质的评估与追踪研究》，已结题

四、讲授课程

本科生课程：学前教育学、幼儿园管理、幼儿园教师专业伦理

硕士生课程：学前教育行动研究、幼儿园园本教研及成果提炼

五、获得奖励

2023年度西南大学实习先进工作者（实习指导教师）

2022年度西南大学本科毕业论文优秀指导教师

2021年度西南大学第四届教学成果奖二等奖

2020年度西南大学教育学部青年教师课堂教学比赛二等奖

六、其他学术兼职及经历

中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会 委员

重庆市教育评估监测专家（学前教育领域）

教学相长，欢迎对教师与学前儿童发展感兴趣的同学联系。

有意者请发送简历至yulu1990@swu.edu.cn