张正江

发布时间:2016-05-14 14:50作者:来源: 浏览次数:

个人简介:

张正江,男,土家族,重庆市石柱土家族自治县籍,1998年加入中国共产党,教育学博士(后),副研究员,硕士生导师。主要研究领域为:道德教育、教育基本理论、中国教育史、审美教育等。主持省、部级课题5项。独立发表论文60余篇,其中15篇次被人大复印资料转摘(全文转摘12篇,《教育学文摘》转摘3篇)。


学习与工作经历

  1. 1991年——1995年,在重庆师范大学地理系本科学习,获理学士。

    1995年——1998年,在西南师范大学教育系硕士研究生学习,获教育学硕士学位。

    1998年——2000年,在福建泉州师范学院从事教育学、心理学教学工作。

    2000年——2003年,在广西师范大学出版社(桂林),从事编辑出版工作。

    2003年——2006年,全脱产在华东师范大学教育学系博士研究生学习,获教育学博士学位;同时在华东师范大学出版社任兼职(特约)编辑。

    2006年——今,西南大学教育科学研究所、教育学部。

    2007年——2009年,中央教育科学研究所博士后,教育学原理、德育研究方向。


获奖情况:

  1. 论文《贫困的教育学与教育家的贫困——论教育学的终结与命运及其他》,获泉州市教育学会1998年会论文二等奖。

  2. “做事求真做人求善人生求美”获深圳市宝安区文联、区宣传部主办的全国性征文“德治美文美言”(2002年)之“美言”类优秀奖,获奖名单见《光明日报》2002年4月26日C4版。

  3. 获华东师范大学2004—2005学年度优秀博士生奖学金。


代表性成果与课题:

主持的课题

1.2013年教育部人文社会科学研究规划课题“道德价值教育与道德事实教育研究”。

2.全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“知识德育与生活德育的统一性研究”。

3.2009年教育部人文社会科学研究青年项目“道德教育的基本理论范式研究”。

4.2007年重庆市哲学社会科学研究一般项目“地理学视角下的重庆市城乡教育协调发展研究”。

5.2010年重庆市教育科学规划一般课题“教育学基本理论范式研究”。

学术论文(均为独立或第一作者发表)

1.《试论雷沛鸿教育精神》,《雷沛鸿教育思想研究》1996(1)。

2.《苏霍姆林斯基论校长工作》,《教学与管理》1997(5),人大复印资料《中小学管理》1997年3期(季)全文转载。

3.《贫困的教育学与教育家的贫困——论教育学的终结与命运及其他》,《江西教育科研》1998(3) 。

4.《素质与教育问题的早期研究》,《教学与管理》1998(5),人大复印资料《中小学教育》1998年第7期全文转载。

5.《素质教育与孔子的教育思想》,《教育史研究》1998(3) 。

6.《教育产业化:教育本质的倒退》,《教育发展研究》2000年专辑。

7.《真善美教育的理论与实施构想》,《沈阳师范大学学报》(社会科学版)2004(5)

8.《素质教育是轻视知识的教育吗》,《全球教育展望》2004年10期,《教育发展研究》2004年10期全文转发,人大复印资料《教育学》2004年12期全文转载。

9.《“三好学生”的由来及其带来的问题》,《上海教育科研》2005(2),人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2005年5期全文转载。

10.《教育的本质:传授知识还是培养人》,《教育发展研究》2005(3),人大复印资料《教育学》2005年6期全文转载,《基础教育情报》2005年3期转载主要观点。

11.《蔡元培美育哲学思想研究》,《教育史研究》2005(1) 。

12.《做事求真做人求善人生求美——真善美教育论纲》,《教育理论与实践》2005(10)。

13.《应试教育、素质教育、全面发展教育:教育发展三阶段》,《上海教育科研》2005(10) 。

14.《21世纪我们向革命英雄学习什么》,《教学与管理》2005(11) 。

15.《蔡元培论美育的作用和意义》,《涪陵师范学院学报》2005(6) 。

16.《人的本质·素质·教育》,《上海教育科研》2005(10) 。

17.《西部民族地区“普九”后义务教育存在的问题与成因》,《重庆教育学院学报》2006(2) 。

18.《我国基础教育长期存在的一个突出问题及改革之路》,《天津市教科院学报》2006(2),《教育情报参考》2006(7)转载大部分。

19.《革命英雄故事是生命教育的重要课程资源》,《当代教育科学》2006(4) 。

20.《我国农村小学开设英语课程存在的问题与后果》,《上海教育科研》2006(8) 。

21.《中国研究生最缺乏什么》,《复旦教育论坛》2006(4) 。

22.《素质教育本质上是全面发展教育的初始阶段》,《上海教育科研》,2007(2) 。

23.《校长,您总得尊重我们一下吧》,《当代教育论坛(校长教育研究)》2007(6) 。

24.《儿童读经应当注意的问题》,《中国德育》2007(5) 。

25.《试论孔子的言行观教育及其启示》,《天津市教科院学报》,2007(6) 。

26.《陶行知论灌输》,《生活教育》2008(6) 。

27.《辩证对待直接道德教学与间接道德教学》,《上海教育科研》2008(9) 。

28.《人性和人的本质视角下的素质教育观》,《扬州大学学报(高教研究版)》2008(5)。

29.《为德目模式正名》,《教育导刊》2008(12) 。

30.《后现代反本质主义背景下的马克思主义本质观、人的本质与教育的本质》,《教育理论与实践》2009(4) 。

31.《“三好”:影响教育方针四十年》,《当代教育科学》2009(2) ,人大复印资料《中小学教育》2012年第6期全文转载。

32.《教师不能甘当“教书匠”》,《教育科学论坛》2009(8)

33.《通过美育培养自由生命以预防高校学生自杀》,《扬州大学学报(高教研究版》2009(4)

34.《生命的最高价值之我见——从残疾人的价值说起》,《中国德育》2009(5)

35.《论教育的多重内涵》,《教育科学论坛》2010(4)

36.《品德教育:从培养道德奴才到培养道德主人》,《上海教育科研》2010(5),人大复印资料《教育学》2010年第8其全文转载,《教育研究与评论:中学教育教学》2010年10期全文转载。

37.《论道德教育的多重内涵》,《教育理论与实践》2010(25)

38.《论德育学的范式》,《教育导刊》2010(9),人大复印资料《教育学》2011年第1期全文转载。

39.《教育学范式论》,《教育理论与实践》2011(4)

40.《教育即游戏》,《教育导刊》2011(6),《素质教育大参考》2011年14期全文转载。

41.《后现代反本质主义时代的教育本质观》,《教育理论与实践》2011(9),人大复印《教育学》2012年第4期全文转载。

42.《道德教育与道德价值教育》,《教育导刊》2012年第2期(上)。

43.《教育地理学视角下的中国教育问题研究》,《长江师范学院学报》2012年第8期。

44.《略论教育记录》,《基础教育研究》 2012年第17期。

45.《认真对待轻视道德知识教育的思潮——关于由知性德育向生活德育转化的思考》,《教育理论与实践》2012年第28期。

46.《教育对话:能“对”出知识来吗》,《教育导刊》2013年第1期(上)。

47.《生活德育与知识德育的对立与统一》,《上海教育科研》2013年第6期。

48.《道德教育应重视培养“懂道德”的人》,《教育理论与实践》2013年第25期;人大资料中心《教育学文摘》2013年第4期转载2700字;教育部人文社科重点基地南京师范大学道德教育研究所主办的《道德教育研究》2014年第2期全文转发。

49.《道德教育应培养既“守道德”又“懂道德”的人》,《教育科学》2013年第5期;人大资料中心《教育学文摘》2014年第1期转载2800字。

50.《学生道德知行不一的根本原因与教育对策》,《教育导刊》2014年第1期(上)。

51.《知行不一论是一个伪命题》,《中小学德育》2014年第6期。

52.《美德不是知识 美德不可教:试论苏格拉底的道德智慧教育思想》,《长江师范学院》2014年第6期。

53.《道德教育应注重培养道德建设与维护能力》,《教育理论与实践》2014年第31期。

54.《培养道德上独立自主的人:论道德事实教育》,《教育科学研究》2015年第2期;人大复印《教育学》2015年第5期全文转载,《教育学文摘》2015年第2期转摘2800字。

55.《论生活德育与知识德育的统一性》,《教师教育学报》2015年第3期,人大复印《思想政治教育》2015年第12期全文转摘。

56.《当前我国基础教育课程改革方向上的分歧与统一》,《教育与教学研究》2015年第10期。

57.《论杜威的知识德育与直接道德教育思想》,《教师教育学报》2015年第5期。

58.《完整的德育不应该区分为知识德育与生活德育——来自杜威理论的启示》,《中小学德育》2015年第10期。

59.《品德教育批判》,《教育科学研究》2015年第9期,人大复印《中小学教育》2016年第2期全文转摘。

60 .《试论符合人的本性的道德教育》,《教育理论与实践》2016年第4期。

61.《马克思主义信仰教育研究的回顾与思考》,《长江师范学院学报》2016年第2期。

62.《关于“道德是否可教”问题的思考》,《上海教育科研》2016年第4期。


联系方式:

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