1.个人简介

基本信息：李玲，女，汉族，重庆万州人，获加拿大多伦多大学安大略教育学院（OISE/University of Toronto）博士学位（Ph.D.），二级教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴，入选国家级人才计划，入选重庆市英才计划优秀科学家等四项重大人才计划。

国际合作与创新基地（西部儿童与青少年发展阻断贫困代际传递的大数据决策系统学科创新引智基地）负责人；重庆市首批新型重点智库“西南大学教育政策研究所”（中国核心智库索引CTTI）所长；重庆市哲学社会科学协同创新团队“教育与公共政策协同创新团队”负责人。

主持教育部哲学社会科学重大课题攻关项目、国家社会科学基金重大、重点项目等十多项国家和省部级项目。在《教育研究》《中国社会科学》、SSCI一区等发表论文161篇，其中五篇获《新华文摘》全文转载；在国内外一流出版社Springer、Routledge、人民出版社等出版中英文著作11部；领衔的51份决策咨询报告获国家、省部级领导批示与部分采纳，获第八届高等学校哲学社会科学优秀成果等省部级一、二等奖11项。获明远教育奖、全国首届实证研究奖等奖项。

个人主页：http://jyxb.swu.edu.cn/info/1287/6936.htm

研究领域：教育评估、教育政策、教育减贫

联系方式：邮箱：lingli2@swu.edu.cn; 2251983158@qq.com

电话/微信：15123276723  

2.追踪数据库建设情况

团队建立了以下3类追踪数据库，为完成高水平CSSCI、SSCI、SCI论文提供了关键保障。

（1）基于西南某地区107所学校建立的3年追踪数据库，追踪、监测了9000名8年级学生的PISA语文阅读、科学、数学成、NAEP艺术、ICILS国际计算机信息素养等成绩、社会情感、身体健康状况。该数据库还包括学生家庭经济社会状况、亲子关系、学校氛围、社区状况、27类校长领导力、同伴关系、师生关系、教师教学与发展、学生课堂学习等数十个变量。

（2）在西部偏远山区建立了早期儿童发展教育干预追踪数据库。目前已完成的追踪数据包括：孕妈和儿保数据，2-3岁半儿童用贝利评估的认知、语言、运动、社会情感数据，4-6岁儿童与青少年韦氏评估数据，儿童成长的家庭、学校、社区环境数据，以及人口学变量、量表数据，儿童脑神经发育的近红外、脑电、磁共振数据。目前已入户收集了近3000名儿童的2波追踪数据，并进行了多项干预实验。团队计划持续追踪项目儿童直到18岁，甚至更长久。

（3）艺术取向、视觉人类学、数码人类学质性研究案例追踪数据库。

3.分年度研究成果

2024年

Haixue Zhu，Ling Li，Hui Li. Impact of school leadership on reading literacy in rural China:

the differentiated models of principals’ self‐report and teachers’ report.《Asia Pacific Education Review》，2024年10月.

李玲,胡小兰,黄莉. 家庭多维贫困对儿童社会情感能力的影响——基于西部五区县的实证研究[J]. 民族教育研究（CSSCI）,2024(02).

黄莉（博后）,李玲,叶晓阳.中国学前教育改革的生育支持效果评估研究[J].教育发展研究（CSSCI）,2024,43(Z2)

2023年

李玲,刘一波,石嘉懿. 西部农村儿童早期教育发展评估[J]. 教育研究（CSSCI）, 2023(12).

Jiayi Shi（学生）, Ling Li, Bu Zhong. The impact of poverty stigma on computer and information literacy among China‘s rural students. 《Computers in Human Behavior》（SSCI一区、影响因子9.9）, 2024年第13卷.

黄宸(博后),李玲(通讯),三孩 ”政策下 2021—2050 年我国城乡学前教育资源配置研究[J].华东师范大学学报(教育科学版)（CSSCI）,2023(12).

Siyan Liu, Bin Tang, Jiayi Shi, Ai Yue, Ling Li. Parental Material and Time Investment as Mediators Between Family SES and Toddlers’Development: Evidence from Rural China. 《Early Education and Development》(SSCI), 2024年第34卷.

黄莉(博后),李玲(通讯作者),黄宸. 家庭教育负担对生育决策的影响研究[J].教育发展研究（CSSCI）, 2023(20).

李玲,刘林,刘一波,黄宸. 早期儿童多维相对贫困识别及其对人力资本积累的影响——来自西部偏远山区的证据[J]. 中国电化教育（CSSCI）, 2023(09).

孙倩文(学生),李玲,陈可. 整体性治理视角下民族地区推普政策执行碎片化及其整合[J]. 民族教育研究（CSSCI）, 2023(02).

黄宸(博后),李玲,李香林,冶晓芳. 民族地区学前教育高质量发展的资源保障研究——基于Ｘ地区城乡学龄人口预测[J]. 民族教育研究（CSSCI）, 2023(01).

李玲,刘一波,位东涛. 基于脑科学的西部农村儿童早期发展评估及养育、教育策略研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版）（CSSCI）, 2023(02).

闫淑玲(学生),李玲. 新型职业农民培育政策执行评估指标体系构建研究[J]. 教育与职业（CSSCI）. 2023(15).

2022年

Ling Li, Jiayi Shi, Bu Zhong. Good in arts, good at computer? Rural students’ computer skills are bolstered by arts and science literacies.《Computers in Human Behavior》 （SSCI一区、影响因子9.9）, 2022年第140卷.

黄宸(博后),李玲. “三孩”政策下2022—2050年城乡托育服务适龄人口与资源供给[J]. 教育研究（CSSCI）, 2022(09).

Haixue Zhu(学生), Ling Li, Hui Li. Teacher trust in others and teacher commitment co-mediate the path from school leadership to students’reading literacy in rural Chinese schools.《Frontiers in Psychology》(SSCI), 2022年第18卷.

Ling Li, Haixue Zhu, Hui Li. School Leadership Enhances Secondary Students’ Achievement in Rural China Through Teacher Commitment and Collaborative Culture.《Frontiers in Psychology》(SSCI), 2022年第13卷.

李玲,孙倩文,黄宸,贾永仪.民族地区青壮年推普政策执行评估指标体系构建——基于整体性治理理论[J].民族教育研究（CSSCI）, 2022(04).

闫淑玲(学生),李玲.新媒体技术助推职业教育智慧课堂建设研究[J]. 传媒（CSSCI）, 2022(05).

Yan Liu, Ling Li, Chen Huang. To what extent is shared instructional leadership related to teacher self-efficacy and student academic performance in China.《School Effectiveness and School Improvement》(SSCI), 2022年第33卷.

2021年

李玲,张馨元,刘一波. 2020年后义务教育相对贫困识别与长效治理机制[J].教育研究（CSSCI）, 2021(05).新华文摘（网刊）全文转载.

Ling Li, Constructing Social Support Systems for Left-behind and Migrant Children in China，Routledge（国际一流人文社会科学出版社）, 2021.

Ling Li, Litao Zhao. Are Schools Becoming More Equally Funded? Evidence from a Western Province in China. 《China: an International Journal》(SSCI), 2021年第13卷第2期 .

Xu Chen（学生）, Ling Li（通讯作者）, Gangwu Lv, Hui Li. Parental Behavioral Control and Bullying and Victimization of Rural Adolescents in China: The Roles of Deviant Peer Affiliation and Gender. 《International Journal of Environmental Research and Public Health》(SSCI二区), 2021年第9期.

韩继宁,李玲（通讯作者）,阳姗珊. 世界一流教育类实验室对一流学科建设的支撑研究 [J]. 中国电化教育（CSSCI）, 2021(07).

孙雪荧,李玲. 日本学前教育免费制度:背景、架构与问题[J]. 外国教育研究（CSSCI）,2021,48(07):101-111.

Jiayi Shi（学生）, Ling Li（通讯作者）, Dandan Wu, Hui Li. Are only children always better? Testing the sibling effects on academic performance in rural Chinese adolescents.《Children and Youth Services Review》(SSCI一区)，2021年第11期.

2020年

李玲,刘一波戴秋萍. 义务教育“十四五”发展规划目标任务的评估指标体系研究.《中国电化教育》（CSSCI）, 2020年第7期.

李玲,朱海雪, 潘士美. 科学资本对西部学生科学职业影响的研究. 《华东师范大学学报（教育科学版）》（CSSCI）, 2020年第7期.

李玲,李伟. 乡村教师队伍建设政策协同性评价研究[J]. 《南京师范大学》（社会科学版）（CSSCI），2020（1）.

李玲,蒋洋梅, 孙倩文. 新人力资本下学前教育经历对初中生能力发展的影响[J].《学前教育研究》（CSSCI），2020（1）.

Haixue Zhu（学生）, Ling Li（通讯作者）, Philip Li. How School Leadership Influences Chinese Students’ Reading literacy: A Test of The Rational, Emotions, and Organizational Paths in Rural Schools.《Children and Youth Services Review》(SSCI一区),2020,.

Ling Li, Jiayi Shi, Dandan Wu, Hui Li. Only child, parental educational expectation, self-expectation and science literacy in Zhuang adolescents in China: A serial mediation model.《Children and Youth Services Review》(SSCI一区)，2020年第8期.

Ling Li, Xu Chen，Hui Li. Bullying victimization，school belonging，academic engagement and achievement in adolescents in rural China：A serial mediation model.《Children and Youth Services Review》(SSCI一区),2020年第6期.

Ling Li, Xu Chen, Dandan Wu, Hui Li. Effects of attending preschool on adolescents’ reading literacy: Evidence from the ethnic minority children in China.《Children and Youth Service Review》(SSCI一区), 2020(7).

Ling Li, Zhenfei Peng, Liucun Lu, Huan Liao, Hui Li. Peer relationships,self-efficacy, academic motivation, and mathematics achievement in Zhuang adolescents: A moderated mediation model. 《Children and Youth Service Review》(SSCI),2020(8).

Ling Li, Yanliu. An Integrated Model of Principal Transformational Leadership and Teacher Leadership that is Related to Teacher Self-Efficacy and Student Academic Performance.《 Asian Pacific Journal of Education》(SSCI),2020(8).

Ling Li, Yutian Liu, Zhenfei Peng, Meiqin Liao, Liucun Lu, Huan Liao, Hui Li. Peer Relationships, Motivation, Self- Efficacy, andScience Literacy in Ethnic Minority Adolescents in China: A Moderated Mediation Model. 《Children and Youth Services Review》(SSCI一区).

周文龙(学生),李玲（通讯作者），刘一波.学前教育现代化战略与路径研究——基于学龄人口预测.《中国电化教育》（CSSCI），2020年第5期.

李玲.《城乡一体化教育体制的社会支持系统研究》.北京：人民出版社,2020.

2019年

李玲,朱海雪,陈宣霖.义务教育人力资本发展评估——基于反贫困理论视角[J].教育研究（CSSCI）,2019,40(10):124-131.人大复印资料《中小学教育》2020年第2期全文转载.

李玲,余麒麟,李璧初.深度贫困地区小学教育脱贫攻坚与教育现代化面临的挑战——以M地区资源配置为例[J].中国电化教育（CSSCI）,2019(09):48-54.

李玲,袁圣兰.家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究——基于链式中介效应分析[J].中国电化教育（CSSCI）,2019(07):107-114.

李伟(学生),李玲（通讯）. 社会力量参与乡村教育治理的价值、困境及建议[J]. 西南大学学报(社会科学版)（CSSCI）,2019(03):75-81+190.

李汉东,李玲,赵少波. 山东省“全面二孩”政策下学前教育及义务教育资源供求均衡分析[J]. 教育学报（CSSCI）,2019,15(02):77-89.

李玲,周文龙,钟秉林,李汉东.2019—2035年我国城乡小学教育资源需求分析[J].中国教育学刊（CSSCI）,2019(09):58-64.

李玲,郑家福,于泽元. 《教育体制综合改革发展报告（第二辑）》北京：高等教育出版社,2019.

2018年

李玲,黄宸,李汉东.“全面二孩”政策下城乡学前教育资源需求分析[J].教育研究（CSSCI）,2018(04).

李玲,王建平,李欣悦.学校变革型领导与教师组织承诺的关系研究[J]. 教育学报（CSSCI）,2018,14(04):66-78.被中国社会科学网全文转载.

黄宸(学生),李玲,钟秉林.“全面二孩”政策下要不要扩大幼儿园班级规模?——我国幼儿园班级结构性质量与过程性质量关系的元分析[J].中国教育学刊（CSSCI）,2018(09):81-86.

李玲,殷新,朱海雪.信息技术隐性课程对中学生信息素养的影响——基于倾向得分匹配法的实证分析[J].中国电化教育（CSSCI）,2018(02):100-106.

李玲,张兵娟,王涵.社会控制理论视角下中学生校园欺凌成因及预防对策研究[J].中国电化教育（CSSCI）,2018(08):1-8.

李玲,陈宣霖,蒋洋梅.教育政策执行研究的三种视角及其比较[J].外国教育研究（CSSCI）,2018,45(12):89-99.《新华文摘》（网刊）2019年第15期全文转载。

潘士美(学生),张裕灵,李玲. 义务教育学生科学素养及其关键影响因素研究——来自PISA、TIMSS和NAEP的国际测评经验[J]. 外国教育研究（CSSCI）,2018,45(10):76-87.《人大复印资料》2019年2期全文转载；中国社会科学网全文转载。

Ling Li, Reform and Development of Education System：History, Issues and Policy，Springer（教育体制改革与发展：历史、问题与对策研究）（国际一流出版社），2018.

2017年

李玲等,《教育体制综合改革发展报告（2013）》.北京：高等教育出版社，2017.7.

李玲等,《教育体制综合改革发展报告（2015）》.重庆：西南师范大学出版社，2017.

Ling Li, Chinese Elementary Education System Reform in Rural, Pastoral，Ethnic，Private Schools（城乡、牧区、民族、民办中小学基础教育体制改革），Springer（国际一流出版社），2017.

李玲,《教育研究方法——理论与运用》.重庆：西南师范大学出版社,2017.

李玲,黄宸,薛二勇. 新阶段城乡义务教育一体化发展评估研究[J]. 教育研究（CSSCI）,2017,(03):38-45.（被新华文摘选入2017年第14期篇目辑览）；被《人大复印资料》2017年9期全文转载；被中国社会科学网全文转载。

Zhao L, Li L（corresponding author）, Huang C. Mobilizing Resources for Education: The 2012 “Great Leap” in a Province in Western China. Journal of Contemporary China（SSCI一区）, 2017:1-17.

Dan Wang, Jingying Wang, Hui Li, Ling Li （corresponding author）, School Context and Instructional Capacity: A Comparative Study of Professional Learning Communities in Rural and Urban Schools in China.  International Journal of Educational Development(SSCI)，2017（1）.

Yisu Zhou, Hui Li, Bi Ying Hu, Ling Li（corresponding author).On the Road to Universal early Childhood Education in China: A Financial Perspective， International Journal of Educational Development(SSCI)20，17（53).

黄宸(学生),李玲（通讯作者）. 省域内区县政府间中职教育财政支出的相互影响研究——基于  标尺竞争 ”的视角[J]. 教育与经济（CSSCI）,2017,(01):34-39.《人大复印资料》2017年8期全文转载；被中国社会科学网全文转载。

李玲,杨顺光,龚爽. “全面二孩”政策下学前与义务教育资源配置研究——以重庆市为例[J].农村经济（CSSCI）,2017(04):122-128.

李玲,潘士美,刘茜.民族民间文化融入学校艺术教育的机制研究——以苗族刺绣为例[J].民族教育研究（CSSCI）,2017,28(04):130-136

2016年

李玲等著.《教育体制综合改革发展报告2013》.北京：高等教育出版社,2016.

李玲等著.《教育体制综合改革发展报告（2014）》.北京：高等教育出版社,2016.

李玲,杨顺光.  全面二孩 ”政策与义务教育战略规划——基于未来20年义务教育学龄人口的预测[J]. 教育研究（CSSCI）,2016,07:22-31，《新华文摘》2016年第21期（总第609期）全文转载；《人大复印资料》2017年1期全文转载；

杨顺光(学生),李玲（通讯），张兵娟，殷新.  全面二孩 ”政策与学前教育资源配置——基于未来20年适龄人口的预测[J].学前教育研究（CSSCI）,2016,08:3-13，《新华文摘》（网刊）2017年第3期全文转载；中国社会科学网全文转载。

李玲,王建平,何怀金. 学校分布式领导与教师变革承诺的关系研究[J]. 教育学报（CSSCI）,2016,(06):40-52.被中国社会科学网全文转载。

杨顺光(学生),李玲,刘雅奇. 地方政府对中等职业教育财政投入努力程度的实证研究——基于2000—2013年全国31省的面板数据[J]. 中国职业技术教育（CSSCI）,2016,(09):20-24.

2015年

李玲等著.《构建城乡一体化的教育机制体制研究》.北京：经济科学出版社,2015.

赵立涛,李玲等.《省级教育经费统筹改革的分配效果》[J].中国社会科学（CSSCI）,2015,11:111-127.

李玲,韩玉梅,杨顺光.西方教育质化研究近二十年的发展、挑战以及中国本土化探究[J].全球教育展望（CSSCI）,2015,44(08):3-13.

李玲,陶蕾.我国义务教育资源配置效率评价及分析——基于DEA-Tobit模型[J].中国教育学刊（CSSCI）,2015,4.

黄宸(学生),李玲（通讯作者）《区域中职教育资源配置效率的时空分异研究——以西部A省为例》[J].教育发展研究（CSSCI）,2015,21:52-56.

李玲,黄宸等 《中等职业教育资源配置效率空间特征及其形成机理——基于A省数据的实证分析》[J].教育与经济（CSSCI），2015，06：54-60

李玲,黄宸,韩玉梅. 教育体制综合改革:理论、路径与评价[J]. 西南大学学报(社会科学版)（CSSCI）,2015,06:80-88+190-191.《新华文摘》2016年第9期（网刊）全文转载。

李 玲, 卢锦珍, 李 婷. 西部农村教师补充的模型建构与实证分析——基于补偿性工资差别理论的视角[J]. 教师教育研究（CSSCI）,2015,06:1-8.

黄媛媛(学生),李玲（通讯作者），卢鸣浩. 体制改革对我国学前教育发展影响的实证分析[J]. 学前教育研究（CSSCI）,2015,09:8-16.《人大复印资料》2015年12期全文转载；中国社会科学网全文转载。

Ling Li, Qian Zhao, Yu Wen. Report on the Pilot Comprehensive Reform of Private Education: Based on the Survey of 62 Schools in X City. Open Journal of Social Sciences（SSCI）. Vol.03 No.01(2015), 37-44.

2014年

Yumei Han(学生), Wenfan Yan, Ling Li, Haifeng Li, Xinzhi Liu and Yuping Han. Rebuilding Sustainable Communities after Disasters in China, Japan and Beyond. Cambridge Scholars Publishing, 12 Back Chapman Street, Newcastleupon Tyne, NE6 2XX, UK .ISBN (10): 1-4438-5814-5, ISBN (13): 978-1-4438-5814-4.

李玲,杨顺光,韩玉梅.我国城乡义务教育资源需求探析——基于学龄人口的预测[J].教育科学（CSSCI）,2014,5:1-6.（被新华文摘选入2015年第03期篇目辑览）

Hongxia Shan, Zhiwen Liu and Ling Li.Vocational training for Liushou women in rural

China:development by design.Journal of VocationalEducation & Training.May 29,2014.1-15.

李玲,周兴平.民办学校“合理回报”标准测算及模式探析[J]. 中国教育学刊（CSSCI）,2014,10:50-53.

李玲,闫德明,黄宸. 我国农村义务教育经费配置效率研究——基于DEA和Malmquist指数的实证分析[J]. 教育与经济（CSSCI）,2014,03:3-7+15.

Yu-le Jin, Ling Li and Sheng-quan Luo. Chinese multi-cultural education possibilities and paths.International Journal of Educational Management（SSCI）. Volume 28 Number 3 2014, 299-305.

2013年

李玲.副主编.《中国义务教育发展报告（2012）》.北京：教育科学出版社,2013.

Ling Li & Zhao, Yiran. No-fee teacher education: Case study of Southwest University. Chinese Education and Society（SSCI）. 2013, March-April. 3-15.

Ling Li, Yuanyuan Huang, Xingchun Xu, and Yumei Han,The Relationship Between Entry Motivation andProfessional Satisfaction of No-Fee Preservice ,Chinese Education and Society（SSCI）, vol. 46, nos. 2-3, March-April/May-June 2013,43-61.

Shuhan Yang(学生), Ling Li(corresponding author), Aisige Yalikunjiang,Xunyu Tao,Quan Li, and Siyuan Gong.Ethnic Identity of Minority No-Fee Preservice Students, Chinese Education and Society（SSCI）,vol.46, nos. 2-3, March-April/May-June 2013,76-89.

Ze Yang, Ling Li(corresponding author), Chengchen Zhu, Lexiang Guo, and Liangyong Huang, Local Identity of No-Fee Preservice Students and Its Impact on Their Localized Professional Orientation, Chinese Education and Society（SSCI）,vol.46, nos.2-3, March-April/May-June 2013, 90-99.

Yumei Han(学生), Ling Li(corresponding author),Formative Evaluation of the No-Fee Teacher Education Program from the Students’ standpoint. Chinese Education and Society（SSCI）, vol. 46, nos. 2-3, March-April/May-June 2013, 100-118.

Yule Jin, Ling Li(corresponding author), Shujing Ding,and Zhichao Li,Employ ability and Employment Outcomes of No Free Preservice Students,Chinese Education and society（SSCI）, vol.46, nos. 2-3, March-April/May-June 2013，119-131.

张辉蓉,黄媛媛,李玲.我国城乡学前教育发展资源需求探析——基于学龄人口预测.《教育研究》（CSSCI），2013年第5期，60-66.

韩玉梅(学生),李玲(通讯作者). 教育政策比较研究：理论、方法及其应用. 《比较教育研究》（CSSCI），2013年第4期，33-37.[该文被人大复印资料《教育学》2013年6期全文转载]

李玲,何霖俐,张辉蓉,王智,何怀金. 云计算基础教育质量监测与评价平台的设计与实现.《中国电化教育》（CSSCI），2013年第5期，113-116.

宋乃庆,杨欣,李玲. 以教育信息化保障城乡教育一体化. 《电化教育研究》（CSSCI），2013年第2期，32-35.

卢锦珍(学生),李玲. 国外教师招聘补偿差异研究对我国农村教师补充的启示. 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》（CSSCI），2013年第26卷第4期，61-63.

韩玉梅(学生),李玲.城乡中小学教师流动体制机制研究——基于博弈论视角的模型建构.《教育政策观察》(Educational PolicyObservatory)（第四辑）.上海:华东师范大学出版社,2013,(8):102-118.

2012年

李玲. 参编第六章质性研究伦理审查之文化适应性分析；第七章职前教师教育运用叙事研究的国际经验；第八章我国教育研究自主创新的入口.(靳玉乐,易连云主编.《教育基本理论问题专题研究》.重庆:西南师范大学出版社,2012）

Susan Finley,Li,Ling& Morgan A. Parker.School days in China. Journal of Qualitative Studies in Education（SSCI）,2012,25(2),177-182.

李玲,宋乃庆,龚春燕,韩玉梅,何怀金,阳泽. 城乡教育一体化：理论、指标与测算.《教育研究》（CSSCI），2012年第2期，41-48. 注：该文被收入中国教育学会教育学分会组编《中国教育科学》（2013）年刊,97—105.（被新华文摘选入2012年第14期篇目辑览）

李玲,何怀金,熊健杰,卢锦运. 县（区）域内城乡一体化教育资源配置模型构建与实证分析.《教育与经济》（CSSCI），2012年第1期，10-14.

李玲,杨舒涵,熊健杰,赵怡然. 城乡义务教育学校标准化建设优化研究——基于学龄人口变化趋势预测.《教育研究与实验》（CSSCI），2012年第4期.

杨舒涵(学生),李玲（通讯作者）,韩玉梅. 县（区）域内城乡义务教育学校标准化建设风险预警机制研究——基于西部A省Y县的调研.《教育发展研究》（CSSCI），2012年第7期，7-12.

廖晓衡,李玲,宋乃庆.城乡统筹下的职业教育战略发展地位与对策研究.《教育与经济》（CSSCI），2012年第2期，22-26.

陶蕾(学生),李玲,何怀金.红色教育在农民工子女教育中的功能及路径分析——以重庆市农民工子女定点学校A校为例.《民族教育研究》（CSSCI），2012年第5期，77-81.

常金栋,李玲（通讯作者）. 西部民族地区城乡义务教育一体化发展的实证研究——基于H省的调研.《民族教育研究》（CSSCI），2012年第2期.

邹联克,陶蕾,李玲. 贫困地区学前教育的问题和对策研究.《贵州社会科学》（CSSCI），2012年第3期，115-120.

黄媛媛(学生),李玲. 教育资源匮乏下的尴尬：发展中国家“大班额”现象探析. 《外国中小学教育》（CSSCI），2012年第12期，45-50.

张羽寰(学生),孟伟,李玲.从“特色学校”到“自由学校”——英国多路径改进薄弱学校政策述评.《上海教育科研》（CSSCI），2012年第6期，31-34. [该文被人大复印资料《中小学学校管理》 2012年10期全文转载]

孟伟(学生),张羽寰,李玲.多元均等——我国学前教育资助政策路径探析.《教育导刊》（CSSCI），2012年第2期，12-16.

2011年

Jin,Yule &Li Ling. A postmodern perspective on current curriculum reform in China.Chinese Education and Society（SSCI）, 2011,44(4),25-43.

李玲. 论艺术取向教育研究.《教育研究》（CSSCI），2011年第12期，11-15. [该文被人大复印资料《教育学》2012年5期全文转载]

李玲,韩玉梅. 西方国家中小学教师流动的经验与启示.《比较教育研究》（CSSCI），2011年第11期,1-5. [该文被人大复印资料《中小学教育》2012年4期全文转载]

李玲,熊键杰,韩玉梅. 西方教育目标分类学对构建我国教师素质标准的启示.《西南大学学报》（CSSCI），2011年第6期，65-69.（被新华文摘选入2012年第06期篇目辑览）

李玲,韩玉梅. 特勒—比赛特教师知识库理论及其启示.《外国教育研究》（CSSCI），2011年第3期，39-44.

毕德旭,李玲. 城乡一体化背景下的国家教育体制改革：原因、思路、方法.《教育导刊》（CSSCI），2011年第6期. 30-33.

4.教改项目与教学获奖：

奖项名称：《核心课程改革与教学创新模式探索》

奖励名称：第二届全国教育专业学位教学成果二等奖

排序：1；2018.

奖励单位：全国教育专业学位研究生教育指导委员会

奖项名称：《基于云计算基础教育质量监测与评价平台的设计与实现》

奖励名称：第三届重庆市优秀教育技术科研成果一等奖

排序：1；2016.

奖励单位：重庆市教育委员会

项目名称：主持比较教育理论与方法Comparative Education：Theory and  Methodology

奖励来源：国家级（2010-）

项目名称：主持教育质性研究：理论与方法Qualitative Research: Theory and Methodology

奖励来源：重庆市（2011-）

项目名称：主持重庆市2017来华留学英语授课品牌课程 —《教育质性研究：理论与方法》

奖励来源：重庆市（2017）

项目名称：主持重庆市高等教育教学改革重大项目—《<教育研究方法——实践>教学改革探究》

奖励来源：重庆市（2017）

项目名称：主持重庆市研究生教育教学改革重点项目—《教育研究方法》教学改革研究

奖励来源：重庆市（2017）

项目名称：主持重庆市第六批研究生教育优质课程—《教育研究方法》课程：课堂-实验室-田野 ”创新模式探究

奖励来源：重庆市(2019)

5.主持的科研项目：

2018—2022年 国家社会科学基金重大项目

项目名称：教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究

项目批准号：18ZDA338

2010—2013年 2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（已结题）  

项目名称：构建城乡一体化的教育体制机制研究

项目批准号：10JZD0041  

2013—2019年  2013年度国家社会科学基金重点项目  

项目名称：城乡一体化教育体制的社会支持系统研究  

项目批准号：13ASH005  

2013— 2017年 教育部哲学社会科学发展报告项目  

项目名称：教育体制综合改革发展报告  

项目批准号：13JBGP040  

2018—2019年   研究阐释党的十九大精神 ”教育部人文社会科学研究专项项目

项目名称：推进基础教育公平研究  

项目批准号：18JF143

2017—2018年 与北师大合作完成国家自然科学基金应急管理项目

项目名称：“全面二孩”政策下基础教育资源配置风险预警研究

项目批准号：71742006

2016—2020年 地方政府项目

项目名称：X省Y市8年级学生核心素养监测与学校发展决策支持系统构建（每年定期监测，连续五年）

项目批准号：GXRHQJ2016F116

2017—2020年 中央高校基本科研项目

项目名称：  基础教育质量监测-----创新团队 ”研究

项目批准号：SWU1709104

2017—2020年 北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心

项目名称：基础教育学龄人口变化与资源需求动态监测研究

项目批准号：2017-06-008-BZK01

2018—2018年 重庆市重点智库项目

项目名称：全面二孩 ”政策下重庆市基础教育资源配置动态监测和预警研究

项目批准号：2018ZDZK37

2017—2020年 重庆市教育科学  十三五 ”规划重大招标课题

项目名称：“全面二孩”政策下学龄人口变动对基础教育的影响研究

项目批准号：2018-ZD-01

2012—2012年 人力资源和社会保障部重庆市留学人员科技活动择优资助项目  

项目名称：基于云计算的基础教育质量监测评价平台开发与应用研究  

项目批准号：渝留助[2012]001  

2013—2020年 SSHR加拿大人文社科项目（主要主持人）

项目名称：Reciprocal learning in teacher education &school education in Canada & China

项目批准号：895-2012-1011

2014—2014年 主持重庆市发展改革委学术委员会重大经济体制改革课题研究  

项目名称：不同片区统筹城乡改革路径及任务研究：渝东南及渝东北改革路径及任务  

2009—2012年 主持教育部2009年人文社会科学研究一般项目主持人  

项目名称：全球教师专业发展与我国教师素质标准研究  

项目批准号：09XJA880012  

2009—2011年 全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题主持人  

项目名称：国际视野下我国中等职业教育师资专业化研究  

项目批准号：GJA094002  

2009—2011年 重庆市社会科学规划基金项目主持人  

项目名称：全球“城市化”视阈下重庆市中小学教师统筹发展研究  

项目批准号：2009JY06  

2009—2011年 西南大学教师教育创新平台（“985”平台）建设资助项目主持人  

项目名称：国际视野下的我国教师专业发展问题研究  

2008—2012年 西南大学引进人才科研启动金主持人  

项目名称：免费师范生教育实施过程中的问题研究  

2006—2007年 DKG World Fellowship  

项目名称：Women teachers’professional development in the Yangtze’Three Gorges  

项目资助单位：DKG国际妇女联合会(Sponsored by DKG Women’s International Federation)

2003—2007年 加拿大人文和社会科学研究基金主研和研究助理

项目名称：Ethos of Encounters: Students’ experiences of media narrative and the empirical power of the imagination

项目资助单位：加拿大人文和社会科学研究（SSHRC)

项目批准号：410-2003-567

2002—2003年 教育部留学基金

项目名称：双语教育国际比较研究

项目批准号：21837147

2001—2006年 全国教育科学十五规划教育部重点课题主研

项目名称：基础教育阶段双语教育的研究与实验

项目批准号：DHB010661

6.决策咨询报告

领衔的51份决策咨询报告获国家、省部级领导批示与部分采纳