随着教育学部留学生规模的不断壮大，留学生们之间的国际理解与学术发展日益受到留学生们的普遍关注。为了增强留学生之间的交流，为学术发展提供开放、多元的成长途径，经教育学部国际部同意，由教育学部在读留学生Temitope Jospeh Babatunde和Samson Kifletsion Elias协调，其他12名成员共同组建的教育学部留学生学术发展互助体（Academic Development Mutual Aid Group）于2026年4月16日在田家炳楼803正式组建，并举行了第一次学术会议。该互助体是留学生自发组织建立，首批成员有14人，分别是：Temitope Jospeh Babatunde（岳赛）、Samson Kifletsion Elias（苏阳）、Irene Musengamana（尹诚）、Lucas Alves Maciel（路晟煜）、Andi Nurul Virninda Yusuf（杨宁达）、Ayoub Belouettar、Hira Fatima、Pranjal Bharti（花解语）、Maria Iftikhar、Philogene Manirahari、David Anim Mante（大卫）、Jecha Suleiman Jecha、Sadia Irfan和Poumba Elmeruche.本次互助体活动由Pranjal Bharti（花解语）主持。

学术发展互助体首席代表Temitope Jospeh Babatunde（岳赛）发表开幕致辞，他向互助体成员阐释了互助体的建设目标、预期成果以及长期发展规划。他强调，互助体的主要目的是提升学生的研究能力，同时互助体也作为教育学部留学生社会文化交流与学术发展相互融合的平台。该互助体将使参与者更好地具备满足学术要求的能力，特别是在官方/学校学术研究领域，参与成员将获得互助体内成员给出的各种反馈、获得多元化的观点与支持，并能够自如地参与学术讨论。互助体将采取开放的态度，欢迎留学生积极参与交流。

此后互助体各成员就互助体的规则进行了讨论，重点在于伦理规范以及对学生学术发展的期望。随后互助体组织代表还询问了互助体其他成员想从这个互助体中寻求什么收获，其中许多同学强调从同学那里获得学习反馈是十分重要的，特别是那些准备进行开题和预答辩，以及想发表论文的学生。同时，也询问了如何保护每个成员的学术成果。最后关于改进的建议包括确保互助体成员签署行为准则协议，还建议互助体寻求教师的支持以避免学术指导的重复。经过互助体成员对互助体的伦理、目标和期望以及成员情况的深入讨论，第一次留学生学术发展互助体正式组建。

互助体规则事宜讨论结束后，互助体第一次学术研讨会正式开始。Pranjal Bharti（花解语）做了首次报告，她的题目为《人工智能辅助跨文化任务中的元认知：对中国留学生的一项定性研究》（Metacognition in AI-Mediated Intercultural Tasks: A Qualitative Study of International Students in China）。报告之后，与会成员就报告主题展开深入研讨，经过持续一个多小时深入讨论，互助体成员就报告主题提出了具体的建议，并澄清了几个模糊之处，这些建议强有力的帮助报告者完善其研究的清晰度和重点。另外一名研究生TandagulBirlesbek通过邮件向互助体发送报告内容，并让互助体成员提供反馈。最后，主持人对互助体成员提供的集体建议表达了感谢。

留学生学术发展互助体的组建和研讨会的顺利召开，标志着教育学部留学生第一次有了留学生自己的学术研究团体，该团体既支持了教育学部留学生培养的多元化路径，也为留学生的学术发展提供了新的交流平台，相信随着互助体的日益壮大，教育学部留学生学术发展将迎来新的成长赛道。

供稿、图片：Temitope Jospeh Babatunde（岳赛）

Samson Kifletsion Elias（苏阳）

初审：陈本友

复审：王  雪

终审：王正青