为培养学生的创新意识，提高学术科研能力，11月29日19：00，西南大学教育学部本科生第十七届“志汉杯”学生学术作品竞赛决赛师范场和非师范场分别在田家炳教育书院802含弘报告厅与813卓越讲坛报告厅举行。经过各班级初赛与年级复赛，共计二十二个参赛小组脱颖而出。其中，师范场共十二个参赛小组，非师范场共十个参赛小组。

师范场：英华荟萃，活泉长涌

    群贤毕至，学林雏凤清声起；智凝珠玉，赛场高台绽绮花。决赛中，十二个参赛小组分别从研究目的与意义、研究思路与方法、研究结论、不足等多方面对研究成果进行了汇报。其中，张琦同学带来的《西部乡村儿童性安全教育的困境与出路——基于甘肃省天水市H县中学》以西部乡村性安全教育欠缺为背景，探究了如何以绘本阅读、发放资源包等方式推动西部乡村性安全教育发展完善这一问题，展现了选手对社会热点的敏锐洞察力；周思彤同学带来的《注意缺陷多动障碍儿童创造力特征、发展趋势及影响因素研究》以ADHD儿童完成的不规则曲线图作为引入，采用测验法和横断设计法，深入剖析了注意缺陷儿童在创造力方面体现出的巨大潜力，极具专业特色。

    汇报结束后，评委们进行了充分的讲评。其中，李宝庆教授充分赞赏了参赛选手的叙事风格和充实的汇报内容，但同时也指出了选手们在研究对象限定、核心概念界定和理论的实际运用等方面的不足。评委们的点评对选手们后续精进研究成果、增强实践能力具有重要的指导意义，也为比赛沉淀了宝贵经验。
    最终，《大学生GenAI应用风险矩阵构建及应对策略研究》和《注意缺陷多动障碍儿童创造力特征、发展趋势及影响因素研究》两个作品获特等奖；《县域内城乡教育融合发展水平测度研究》等三个作品获一等奖；《一分钟支教——针对乡村儿童的问答式垂直领域大语言模型构建及实证研究》等七个作品获二等奖。

非师范场：析理入微，述学弘道

    在非师范决赛现场，各项作品敏锐地捕捉到了社会、科技、文化等领域的热点话题，充分展现出了小组成员严谨的科学态度与扎实的调研能力。其中唐丽同学带来的《家校共育视角下中小学多相欺凌角色识别模型构建及应用研究》梳理了重庆市中小学校园欺凌现状与发展动态，构建出家校共育视角下中小学多相欺凌角色识别模型，并应用模型提出具体、有效、可行的中小学校园欺凌防治策略；周云杰同学带来的《高校智慧课堂环境下师生互动质量评价体系构建与测度研究》主要从教师职能与学生角色的转变出发，改变传统教育评价维度，建立起智慧课堂环境下师生互动质量的评价体系。

    艾兴教授对各个作品进行了细致的点评，从选题的时代性、参考文献的权威性、研究设计的规范性、研究方法的理解性与结论的启发性等多方面做出评价。他指出部分参赛作品存在形式单一和对问题本质理解不足的问题，并强调比赛价值在于促进自我检视和知识深化，期望未来的作品能更加注重解决实际问题，强调理论创新和实践价值。
    最终，《大学生网络游戏卷入与学业表现关系的机理与策略研究——主观幸福感的调节效应》等两个作品获特等奖，《项目式学习在小学落地实施了吗？——新课标背景下重庆市小学项目式学习成效实证研究》等三个作品获一等奖，《象牙塔的阴暗角落——大学学习边缘人的个案研究》等五个作品获得二等奖。

    至此，西南大学教育学部本科生第十七届“志汉杯”学生学术作品竞赛圆满结束。选手们凭借着扎实的专业知识、出色的应变能力和团队协作精神，在竞赛中留下了一个个令人难忘的瞬间。竞赛虽止，学术之路无尽，愿大家秉持热情，在学术海洋继续奋进，期待未来再聚，共创新辉煌。

撰写：张涵、常乐涵
初审：申奕然
复审：李晶晶
终审：刘娇