11月15—17日，第九届全国教育博士论坛在兰州举行。本次论坛由全国教育专业学位研究生教育指导委员会主办，西北师范大学承办。相关领域专家、教育博士生导师、教育博士培养单位管理者以及教育博士生汇聚一堂，聚焦“数智时代的教育变革与创新人才培养”主题，共话教育博士事业发展和高质量教育体系建设。教育学部教育研究院院长、教育博士生导师唐智松教授带队，6名教育博士生参加了本次论坛。

    本次论坛由开幕式、主旨报告、专题论坛、大会交流及闭幕式组成。西北师范大学党委副书记王全进、全国教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员石中英教授为论坛致辞。11位专家围绕教育博士培养及管理、教育博士生就读动机等进行主旨报告。西安大略大学终身教授李军以卡内基框架和西安大略大学为例，分享了教育专业博士的国际培养方案，并为中国教育专业博士项目改进提出可参考建议；东北师范大学研究生院副院长秦春生教授分享了东北师大的教育博士生导师联合指导模式，通过学院主体、导师主责、学生主动，打造学术共同体；厦门大学教育研究院副院长覃红霞教授基于全国27所教育博士培养单位的调查分析，分享了学习动机如何影响教育博士学业成就的研究成果；西北师范大学教育科学学院副院长周晔教授与大家分享了什么是行动研究、为什么要做行动研究以及如何做行动研究，认为教育博士不是必须要做行动研究，但应该做行动研究。专家们的分享让大家深受启发、收获颇丰。

    在主旨报告中，唐智松教授作了题为《教育博士培养中的理解式管理》的发言，分析了理解式管理的逻辑机理，探讨了理解背后是掌握学情、消除困惑、拿捏教法、个性化设计、研究示范、修改论文、管理导师、相互理解和督促自励。报告为大家提供了一个方法论，即理解很重要，教育博士培养需要教师理解、学生理解和相互理解。在专题论坛环节，2023级教育博士马丽萍作了题为《分布式领导理论视角下高校数字领导力提升路径研究》的发言，围绕高校数字领导力的研究背景、核心概念、现实困境，并从分布式理论视角分析了高校数字领导力的提升路径。

    本次论坛充分发挥了加强联系、示范引领的作用，为来自全国各地的专家学者和教育博士生提供了研讨交流的平台。与会代表围绕总论坛主题和分论坛主题，从数智时代课程与教学变革、数智时代教育治理与学校变革、数智时代人才培养机制与体制变革、新时代高质量教师培养体系建设、教育博士培养模式与质量提升等方面，进行了广泛交流和深入探讨。参会同学纷纷表示，此次学习内容丰富、充实紧凑、干货满满，明确了学术方向，拓宽了学术视野，提升了学术能力。多年来，教育学部高度重视教育博士培养工作，通过定期举办教育博士论坛等方式助力教育博士成长。教育学部将持续立足国家战略需求、对标一流学科建设要求、锚定人才培养关键环节，推动教育博士教育的深入发展与创新。

供图供稿： 张青
初审：田京巾
复审：唐智松
终审：彭泽平