5月24日，全球化视域下比较教育方法论学论坛暨施瑞尔《全球互联背景下的比较教育研究》新书发布会在西南大学顺利举行。会议采取线上线下结合形式开展。世界著名比较教育学家、《全球互联背景下的比较教育研究》作者、德国洪堡大学施瑞尔教授，南京师范大学项贤明教授、北京师范大学孙进教授、中国教科院比较所秦琳副研究员等专家线上参会，中国教育学会比较教育分会会长刘宝存教授、河北大学李文英教授、西南大学原副校长陈时见教授、西南大学出版社副总编辑周松编审，西南大学徐辉教授、兰英教授、谭建川教授等比较教育学科团队成员和研究生共30余人线下参会。教育学部副部长王正青教授主持开幕式。

     周松编审代表西南大学出版社对会议的召开致以热烈的祝贺，并对施瑞尔教授为中国比较教育研究同行及读者专门编写的《全球互联背景下的比较教育研究》一书并同意出版中文版，陈时见教授、孙进教授团队翻译这本极具学术价值的专著表示感谢。陈时见教授指出，本书是施瑞尔教授比较教育研究重要学术论文的著作，也是比较教育学界了解、研究施瑞尔比较教育方法论思想的重要文献，不仅可以让更多人关注施瑞尔教授的学术思想，也让更多的比较教育学者关注比较教育学术思想和比较教育方法论，从而推进比较教育学术发展和学科建设。刘宝存教授从比较教育学科发展史的角度指出要处理好国内与国外、历史与当代、教育学科与其他学科、理论与实践的关系，施瑞尔教授的书展示了不同国家的研究成果，有助于继续加强比较教育方法的研究，助力比较教育学科发展。

     徐辉教授主持了施瑞尔教授的主旨报告。施瑞尔教授在报告中讨论了全球化背景下，如何通过研究来理解和解释文化、社会和教育的变迁。施瑞尔教授指出，全球互联这一宏大背景影响着我们对世界的理解，国际化和全球化的过程是非线性的、极富冲突的。国家外部的融合和国家内部的分裂均不断加强，并呈现出一种“辩证”的相互交错的关系。在这样的背景之下，民族国家的传统壁垒不断被打破，国家、社会和文化这些分析单元的内涵和外延不断发生变化，其确定性也变得愈发模糊。在这种情况下，寻求适合于每个分析单位的比较方法已经不再适宜，需要引入“时间之矢”，将全球互通互联关系纳入研究的考虑范畴，建构比较与历史的融合。

     兰英教授主持了学术论坛活动。项贤明教授指出方法论是恢复比较教育学科地位的突破口，并从思维方式、理论问题和学科自身的理论体系三个方面对方法论问题进行回答。孙进教授从比较教育学的研究范式与功能、比较类型与理论风格、研究维度、研究逻辑、理论与方法论挑战与回应五个维度勾勒出施瑞尔教授比较教育思想的轮廓。李文英教授从百年未有之大变局的时代背景出发，指出比较教育的方法论困境，对施瑞尔教授系统功能主义分析范式进行详尽的介绍。秦琳副研究员从“他者的世界”这一视角出发，介绍了于尔根·施瑞尔教授的学术历程与学术影响。博士生花筝从施瑞尔教授“社会—历史”比较分析范式的形成背景、基本构型、方法论特征和表征四个方面介绍了施瑞尔比较教育方法论的主要内容。
     此次活动不仅为专家学者们提供了一个交流思想、分享经验的平台，也进一步推动了比较教育学科的发展和创新。同时，施瑞尔教授《全球互联背景下的比较教育研究》新书的发布，也为我国比较教育研究提供重要的学术支持。

撰稿：刘雅琪、花筝
初审：陈菊恋
复审：王正青
终审：张家军