2018年2月22日至2月23日，亚洲读写障碍学会学术年会（Association for Reading and Writing in Asia Conference 2018）于日本筑波大学隆重举行。西南大学教育学部特殊教育学院李欢副教授参加本次年会并做会议发言。3月12日，李欢副教授在田家炳714同来自特殊教育、学前教育、教育学专业的近50名本科生和研究生分享了本次会议的情况，并进行专题讲座。

亚洲读写障碍学会（Association for Reading and Writing in Asia）创办于2016年2月，致力于研究亚洲的阅读及书写相关问题，对亚洲的学习障碍研究有重要影响。“2018年亚洲读写障碍学会年会”由日本筑波大学主办，该会议是特殊教育领域，尤其是学习障碍研究领域具有国际影响力的学术会议。本次会议有来自中国（大陆、香港及台湾）、日本、澳大利亚、美国、韩国、菲律宾、马来西亚、新加坡、泰国等近二十个国家和地区的百余名学者参会。

本次会议包含4个主题报告，主题报告一“multiple converging lines of evidence validating the accuracy-rate dyslexia subtyping framework: evidence from Hebrew and Arabic readers”由以色列海法大学学习障碍系Michal Shany教授带来。Michal Shany教授提出，以英语中的读写障碍亚型使用在高透明度的拼音正字法语言以及其他非拼音正字法语言中（例如，希伯来语和阿拉伯语）有诸多限制。相反，在该类语言中“准确性/速率”这亚型划分方式更适合。Michal Shany教授团队在希伯来语和阿拉伯语这两种正字法中去验证了了该亚型的有效应，并采用针对该模型制定了干预反应模式（RTI）。该研究提示，以英语为主流的的特殊教育研究已经对全世界特殊教育研究产生了根深蒂固的影响，但是在语言学研究中，由于不同语系的正字法差异等，我们应该探索出有中国特色的阅读障碍评估及干预模式。

主题报告二“non-canonical parallel neural pathways for fluent reading”由日本筑波大学人类科学学院Dr.Kimihiro Nakamura带来。Dr.Kimihiro Nakamura是从目前国际特殊教育领域非常热门的影像学研究来探讨与阅读有关的神经通路。在国际研究中，与阅读能力相关左半球神经网络系统的研究已经非常成熟,一系列的神经心理学从上世纪就已经发现，这一部分的神经元受损，会导致不同程度的获得性阅读障碍。大量的神经心理学和脑成像数据显示，与阅读相关的左半球神经网络系统包括两条不同的神经加工系统，这种神经双加工通路理论看似与一些阅读的认知模型相适应，也被认为是书面语言的多水平表征的分层次组织性相匹配。但是，近期一些脑成像研究显示，还有一些其他的神经环路与阅读有关，包括了枕下回、背外侧运动前皮质、基底核以及杏仁核。这些皮质或皮质下区域，并没有参与到传统意义上的左侧半球的视觉文字识别模式，因为这些区域受损并不会或者仅会引起细微的临床表现。但是电生理学数据显示，这些神经系统对书面文字有极其快速的反应，因此，这些部位也应该在未来的获得性阅读障碍中引起重视。

主题报告三“processing differences for Japanese kana and kanji words in auditory word recognition”由日本早稻田大学Yasushi Hino教授带来。Hino教授提出已经有大量文献报道了在听觉文字识别任务重存在明显的语音-正字法（phonological-orthographic, P-O）一致性，反映出当我们听到某字词时，正字法开始工作。为了探明在日语假名和日本汉字的听觉文字识别任务重语音-正字法激活的特点，本研究进行了一项听觉词汇抉择任务。研究显示在日本汉字中PO一致性非常明显，但是日语假名中没有效果。这一结果似乎说明，当听到日本汉字时正字法激活由相邻语音调节，但是在日语假名词汇的正字法中相邻语音几乎不起作用，那么在日语假名的听力任务中，相邻语音就不应该有影响。Hino教授采用了附加的词汇抉择任务来验证有关日语假名词汇的这一构想，这一结果得到证实，在日语假名词汇的实验中，不同的展示顺序并不会带来听觉识别结果的差异。

主题报告四“Japanese speaking children with developmental dyslexia-prevalence，brain dysfunction，subtype and training method”由日本阅读障碍协会会长Akira Uno教授带来。大量研究表明，不同语言之间有不同的正字法一致性，可以大致按照字-音的关系、语音结构（语音单位）以及书写系统的复杂性三者不同程度一致性进行界定。因此，在不同正字法中，阅读所需要的最重要的认知能力会有所差异。在日语中，存在两种重要的书写体系，一个是语音系统的假名，一个是表意系统的视觉上更加复杂的日本汉字。Uno教授介绍了日本的发展性阅读障碍的发生率为：平假名0.2%、片假名1.4%，日本汉字6.9%。但是fMRI和VBM结果显示，大脑结构失调的部分与英语国家类似。在认知能力方面，对正常发展儿童而言，自动化、语音意识以及视觉加工能力对假名阅读很重要，而词汇量对日本汉字是最重要的预测量。在阅读障碍儿童中，10%显示出仅有视觉加工障碍而没有语音意识障碍和自动化障碍，16%显示出仅有语音意识障碍，8%显示出仅有自动化障碍。其余的64%都是混合型认知障碍。因此，该研究提示我们要加强不同认知能力的训练，以提升日语学习效果。

教育学部李欢副教授汇报的主题为“近十年英汉阅读障碍干预方法的比较研究”，该研究严格遵循系统评价的操作程序，依据纳入与排除标准，对源于中国知网、台湾学术论文文献数据库、PubMed、EBSCO和ProQuest等九大数据库的英汉阅读障碍干预方法进行检索、筛选与评价，最终纳入基于实证研究的文献84篇。将纳入文献按照干预内容分成阅读干预、解码干预和语音干预三大类进行系统梳理与比较分析，并运用文献计量学和内容分析的方法，梳理出英汉阅读障碍干预方法的差异。最后，根据以上的研究发现提出相关建议，为汉语阅读障碍的干预研究和实践提供依据。该研究汇报完毕之后，引起了韩国、中国台湾以及日本等国家和地区学者的广泛讨论。首先，韩国学者提出“中国的汉语阅读障碍发生率中，流畅性阅读障碍和语音型阅读障碍的大致比例”、中国台湾学者提出“该研究的下一步meta分析结果是否已经完成？各种干预方法的效应量是否已经计算完毕？”日本著名阅读障碍专家提问“针对汉语阅读障碍的核心障碍之一正字法缺陷，现有的干预方法中是否已经有较为成熟有效的方法进行干预？”针对以上几个问题，也折射出了我国现阶段汉语阅读障碍评估及干预研究实证研究的严重缺乏。首先，我国尚无全国性的阅读障碍发生率筛查结果，因此无法回答韩国学者的问题；其次，日本学者所问到的正字法缺陷的干预方法，目前国内尚无一例研究解决该问题；最后，各种干预方法的有效性，笔者的研究团队目前正在进行meta分析，期待早日完成。

此外，还有几十位学者进行了口头汇报和海报展示，包括了英语、汉语、日语、汉语普通话、粤语、马来语等多种语言文字的阅读加工模式、相关因素、评估方法、干预实践研究等等。

教育学部李欢