在2018年12月8日-9日举行的西南大学国际与比较教育研究所十周年发展总结会暨第九届比较教育学术论坛上，西南大学比较教育学专业已出站博士后、已毕业研究生、比较教育学专业在读博士、硕士生进行了学术交流。

西南大学2012年比较教育学出站博士后、华中师范大学王建梁教授作为题为“比较教育学的学科困境及其应对”的报告，王教授立足于比较教育学的学科建设，从比较教育的研究目的（输入与输出矛盾）、研究领域（学科被殖民问题）、研究时效（跟风研究与领域坚守）、研究方法（描述解释型与实证研究型）、研究工具（资料的垄断与优势、外语优势的消减）、研究组织（单兵作战与国际组织的大数据）和研究成果（SSCI崇拜）等方面阐述当前比较教育发展中的困境以及未来思考。2009届博士毕业生、陕西师范大学袁利平副教授发表题为“比较教育的超学科性及其旨趣”的主旨演讲，重点阐述了比较教育发展要从跨学科性到超学科性，并从范式、风格、立场等方面展望了未来比较教育学科发展逻辑。

2013届博士毕业生、四川师范大学王娟涓副教授围绕“美国全纳教育的发展”进行了交流，总结了美国全纳教育理念特征与发展阶段，分析了当前美国全纳教育“零拒绝、最少受限制环境、无歧视性评估”等特点。2013届博士毕业生、重庆师范大学袁潇副教授作了题为“改革开放四十年来高等职业教育考试招生制度改革探析”的学术汇报，她梳理了改革开放四十年来高等职业教育考试招生制度的历史发展，指出了高职考试招生制度面临缺乏独立性、生源质量难以保证、考试内容偏理论化、缺乏专业性的考试招生机构等现实困境，提出了提高招收中职生比例与专业技能测试比重等建议。

2014届博士毕业生、绵阳师范学院王涛副教授作了题为“‘一带一路’倡议背景下比较教育知识的生成逻辑”的学术汇报。王涛博士认为，“一带一路”的目标是实现利益共同体、责任共同体与命运共同体，而教育是全人类共同核心利益，因此比较教育的知识建构必须淡化“借鉴改革”的思路而指向全人类教育的本体。2005届硕士毕业生、厦门大学在读博士杨滢作了题为“土耳其高校招生考试制度改革新探：动因、措施及其不足”的学术汇报，概括了土耳其高校招生考试制度与我国高考在全国统一性、高竞争性、高利害性、改革性等方面的相似特征，并从政治驱动、经济驱动、文化驱动、质量驱动等方面阐述了土耳其高校招生考试制度改革的未来走向。

西南大学比较教育学专业博士生韦俊、米娅、古丽娜尔分别作了题为“借鉴主义比较教育方法论探析”、“ 论马达加斯加高等教育《LMD》体制”、“ 哈萨克斯坦教育体系与改革趋势”的学术汇报，比较教育学专业在读硕士研究生李慧、吴星宇、赵丹、但金凤、杨永婷分别作了题为“新加坡高校支持本土学生境外交流资助体系研究”、“‘一带一路’背景下中菲教育交流与合作：现状、问题与前景”、“公开许可与众筹众创：美国开放教育资源运动新趋势”、“智慧时代美国人工智能教育实践与推进举措”、“论比较教育的研究目的”的学术汇报。与会人员围绕上述主题与汇报人进行了热烈交流，提出了一系列引人深思的问题。

在9日上午的闭幕式上，兰英教授总结了第九届比较教育论坛学生论文情况，指出了本次论坛学生所提交论文选题新颖、格式规范、论述得当等优点，同时指出了参与面不够广泛、研究范式不够多元等不足。西南大学国际与比较教育研究所所长王正青教授最后对本次十周年发展总结会和比较教育学术论坛进行了总结，表达了对远道而来的各位专家和校友、比较教育团队教师、会务工作人员的诚挚感谢，并用“总结、展望、平台、交流、情谊”概括了本次学术活动的成效，代表团队热情欢迎各位专家、校友两年后莅临西南大学，出席中国教育学会比较教育学分会第20届年会。在热烈与喜庆的氛围中，西南大学国际与比较教育研究所十周年发展总结会暨第九届比较教育论坛圆满落幕。