2018年12月13日下午，教育学部教育科学实验中心实验教学暨实验课程教学大纲修订研讨会在田家炳多功能远程交互实验室举行。本次研讨会由教育科学实验中心组织，承担实验课程教学教师参会，除因事请假的老师外，张辉蓉教授、何茜教授、李姗泽教授（学生代替）、伍叶琴副教授、邓翠菊副教授、杨柳副教授、阳泽副教授、江小英副教授、秦旻老师、谢言梅老师等均参加了本次研讨会。研讨会由教育科学中心主任陈本友副教授主持（彭泽平副部长参见其他重要会议），会议的主要议题是实验教学面临的新挑战和实验教学大纲的修订。

教育科学实验中心主任陈本友介绍了新形势下实验教学面临的挑战以及如何应对等问题。《教育部2018年工作要点》中提出要“高起点、高标准、高水平开展本科专业认证，推动实现教育质量评价的国际实质等效”，以及“产出导向”、“学生中心”和“持续改进”三大专业认证基本理念指导下，实验课程教学必须严格对准专业认证标准，必须精准定位于课程目标和毕业要求，因而以前的实验课程教学大纲以及实验教学都要进行相应的修订和精准落实。针对这些新状况，实验教学必须做好以下几项工作：1. 必须严格按照学校教务处下发的新版教学大纲模板和专业培养方案进行实验课程教学大纲的修订，尤其是2018级的实验课程教学大纲，修订特别注意项目全，对准课程目标和毕业要求；2. 实验教学必须落实大纲里面的实验项目，不能缺；3. 实验报告必须规范，提供佐证材料，比如照片、视频等；4. 实验实训室的记录要及时填写，不能遗漏。

与会老师就实验教学，大纲修订和课程考核进行了热烈的讨论，形成了一些共识。比如实验课程的教学尽量安排在教育科学实验中心的实验实训室进行；同一门课程，不同专业的大纲和考核问题，例如普通心理学，虽然属于学科基础课，但是三个专业的培养目标和毕业要求都不一样，如何进行集体备课和统一考核；实验报告的撰写和提交方式等都达成了一定的意见和要求。

本次研讨会，各实验课程教学的老师更加清晰地明确了实验教学的规范性，助推新形势下更好地开展实验教学。

（教育科学实验中心供稿）