2019年7月16至7月18日是暑期课程国际课程周的最后三天，两周的国际教育周接近尾声，在这两周里，同学们体验到了全英文式的课堂，体验到了充分互动的课堂。Randolph教授这三天的课程内容涉及自闭症儿童就业支持、家长合作以及转衔服务等内容，具有很强的实践性与可操作性。课程结束后，同学们进行了结课考试，进一步巩固了两周的课程内容。在7月18晚，同学们自发的为两位教授举办了欢送会，欢送会在欢声笑语和依依不舍中愉快的结束。

7月16日的课程内容是Autism Friendly Business-HR。Dr.Randolph首先介绍了目前自闭症的发病率、病因等现状，因此自闭症的就业问题已经引起关注和重视。在就业方面，自闭症本身的交流困难（communication challenge)、刻板行为（repetitive behavior)、兴趣缺乏(restricted interest)都使得自闭症就业存在巨大挑战。Autism Friendly Business包括两个方面得以为自闭症成人提供帮助：一是为自闭症提供就业指导，自闭症自身必须拥有一定的个人技能（unique skills and insights)。二是对环境的调整和设置（supporting employee)，其中包括信息支持（disclosure）、提供住宿（accommodation)、视觉提示（visual supports)、社会技能支持（social skills）、交流支持（communication）等等。最后老师通过举例介绍了美国的一些就业安置办法及相关措施，并进行了关于此的小组讨论，每小组合作选取一个具体的社区环境从舒适，安全和交流方面为自闭症设置合理的就业环境。

图1 Dr.Randolph为师生授课

7月17日第八次课程主要内容是家长合作（Collaboration with families）。这次课程由两位教授联合授课，共同为我们讲授在教育教学过程中与家长合作的要义。首先由Dr.Randolph向我们介绍了特殊学生家长的心理历程变化，告诉我们，教师在面对处于不同心理阶段的家长时，要有不同的沟通和帮助方式。Dr.Randolph还和我们讲述了家庭生命周期理论(Family Life Cycle Theory)，表明在孩子不同的阶段，家庭都面对着不同的挑战，作为教师，要在充分理解家长的基础上进行平等对话与合作，给予他们最切实际的帮助与指导，充分体现特教教师的专业性。之后Dr.Andzik向我们讲述了她初为人师时与家长接触的故事和心理历程。她本次联合授课的教授重点是帮助我们掌握Behaviorl Skill Rraining(BST)这一项实操策略，这一策略旨在让教师通过行之有效的方式帮助家长掌握训练孩子某项技能的技巧。在教授细致的教授和视频教学后，每位同学都进行了实操演练，对这一知识有了充分的理解与吸收。

图2 Andzik教授指导学生操练技能

图3 Dr.Randolph课下与同学们讨论问题

7月18日《针对自闭症学生的基础教学方法》这门课程最后一天，课堂内容整体来说分为两个部分，第一部分是自闭症儿童的转衔（Preparing Students for Transition），Dr.Randolph首先为我们介绍转衔服务在美国的概况，让我们对转衔服务有了一个整体的了解；其次，教授详细讲授了如何制定一个完整的转衔计划并且展示了各种评估工具；并在最后着重讲解了在转衔过程中重要原则——自我决定（self-determination），自我决定技能主要反映在做决定（decision -making），问题解决（problem-solving）， 目标设置（goal -setting），自我倡导（self-advocacy ）与自我规范（self-regulation）等方面。负责转衔服务的团队帮助自闭症学生发展自我决定技能，使其尽可能的成为自己生活的主导者。第二部分是结课考试，在结课考试之前教授利用一定时间带领同学们复习以往所学内容，帮助同学们加深对这两周课程学习的印象，随后进行了结课考试。

图4 Dr. Randolph正在讲课

图5同学们正在认真的进行结课考试

经过最后三天的学习，每个同学都对这两周的课程有着自己想法，下面是一些同学的感想：

今天主要讲了Collaboration with Families ，由两个老师共同授课，首先评讲了昨天的测试，然后开始了今天的课程内容。今天主要学习了家庭对于自闭症的反应、自闭症儿童教育和治疗中起到的作用以及如何发挥这些作用。一方面让我感兴趣的是家庭成员对于自闭症的反应。首先是震惊，逐渐有了愤怒，失落，接受等情绪，同时这些情绪治疗还能够相互转化。另一方面我了解了让家长在治疗和教育中担任作用的步骤。最重要的是让他们明白怎么样把教授技能更好的发挥出来。不仅要言传，更要身教，要明白怎么样才能更好地让自闭症孩子理解他们要学习的技能并且能够学会和自由使用。今天的两个老师非常负责，通过小组的讨论和与学生之间的互动，我充分明白了我们在教育自闭症学生的时候，一定要非常的耐心，并且从他们的角度上来理解。

——2018级特教本科生毛华雪

在今天的课程中，由两位老师共同为我们教授合作的课题，今天的合作主要是指教师和家长之间的合作首先由老师讲授了自闭症儿童，以及其他特殊儿童家长的心理变化过程，也是由于特殊儿童会经历的阶段导致了家长的变化。同时也讲授了在面对家长时作为教师我们的态度，以及我们能够做的事情等等，通过老师的讲授我清晰的了解到和家长沟通的重要性。之后由另一门课程的老师为我们讲授了如何教特殊儿童家长教学生，简单的来说就是培训家长，教他们如何干预自己的孩子，在这个方法过程中要注意一定要将步骤呈现清晰，同时要通过不断的互相练习以及示范让家长真正的能够掌握教学方法。通过今天的学习让我更加深刻的认识到和家长沟通的重要性，在以后的教学工作中我也会注意和重视这一点。

——2016级特教本科生王胤

两周的时间过得真快，今天是暑期国际课程的最后一次课。在今天的课程中，Jena老师给我们讲解了自闭症儿童转衔服务的内容，然后给我们复习了两周以来学习的内容和主要知识点，最后进行了总结考试。在两周的学习中，Jena老师一直很认真地备课、上课，给我们带来了自闭症教学和干预的最新前沿知识，教给我们许多有用的实践方法，感谢Jena老师，希望以后还有机会再见，再次聆听老师对我们的细心讲解，同时也感谢西南大学的暑假国际周，让我们有机会接触国际特殊教育的新知识，不仅丰富了我们的知识系统，还开拓了我们的视野，相信我们在未来的人生道路和职业生涯中，会走得更加自信。

——2017级特教研究生汤滟秋

结课后，同学们自发组织了暑期国际课程周的欢送会，此次欢送会到场的嘉宾有特殊教育学院的李欢副教授，代光英副教授，杨柳副教授，和成都圣爱特殊儿童早期干预中心的徐斌老师。欢送会旨在感谢Dr.Andzik和Dr.Randolph.为期两周的两门国际课程，促进中美两国特殊教育的学术交流以及友好发展。欢送会进一步拉近了师生距离，体现了与众不同的师生风采，最后在师生的欢声笑语和依依不舍中愉快的结束。

图6 主持人正在主持欢送会

图7 欢送会结束后师生合照