2020年11月14日下午2-5点，第四届教育领导力国际论坛的第四分会场“教育领导力与学校组织发展的新发展”在教育学部321教室举行。本次分会场一共有七个报告，由西南大学教育学部王雪博士主持，报告人分别来自中国、泰国、巴基斯坦、埃塞俄比亚、厄立特里亚、孟加拉国和莱索托等七个国家。他们分别从教育领导力的理论内涵、文献分析、实践探索等方面分享了他们的研究与观点。

首先发言的是泰国沙旺丹技术学院的Wannapha Phuangkun主任，她以《泰国沙旺丹工业与社区教育学院指导管理模式的开发》为题，聚焦职业院校的指导管理模式，运用SWOT分析技术进行了分析，构建了该管理模式的主要步骤。报告通过数据展示了该管理模式的有效性，并总结了指导管理模式的特点及经验。

（图1、2 泰国沙旺丹技术学院的Wannapha Phuangkun主任做在线报告）

第二位发言人是来自重庆市南岸区珊瑚初级中学的林莉校长，她的题目是《建设学习型学校、改变教学管样态》。林校长主要介绍了该校在第3期课程领导力建设的工作中推进建设学习型学校、改变教学管样态的领导力举措，从学生会学习、教师会育人、学校会管理三个层面详细讲解了学校的建设样态，总结出“三阶五元素”改革经验。最后，林校长对学习型学校建设进行了反思，指出教师行动的自觉性、学生学习目标与教师教学目标的一致性等是影响改革的重要因素。林校长的激情发言得到了与会人员的积极回应，大家就学校未来发展的问题进行了深入探讨。

（图3 重庆市南岸区珊瑚初级中学林莉校长作报告）

接下来，西南大学教育学部博士留学生Khalida Parveen为我们带来了题为《迈向学校质量改善：学校管理障碍的优先化》的报告。该报告聚焦学校质量改进问题，通过相关文献梳理出基本功能、管理与关系、领导、管理和沟通、教学质量与教育者发展等四大类影响因素。并通过对问卷调查 ，发现在发展中国家，领导、管理和沟通是影响学校改进最重要的障碍；教学质量和教育者发展是第二大障碍；治理和关系以及基本功能是第三和第四障碍。此外，学校财力有限、校长缺乏控制和纪律、校长缺乏专业培训，以及教师专业发展不足也是比较提出的障碍。Khalida Parveen同学的精彩汇报让我们对学校管理有了进一步的认识，也让我们对相关问题的研究有了一定的方向，是我们受益匪浅。

（图4 西南大学教育学部博士留学生Khalida Parveen作报告）

来自重庆文理学院教师培训部的姚晓兰主任以《价值领导力：乡村校长的新使命》 为题给大家带来了本会场的第四个报告。首先，姚主任立足于新时代背景之下，分析并阐述了新时代赋予乡村教师的新的历史使命：师德师风建设、思想政治素质、乡村教育情怀。其次，姚主任对价值领导力理论（Value-based Leadership）对价值领导力进行了内涵建构；提出乡村校长价值领导力可以从制度化、物质化、行为化、数字化四个方面得以实现。最后，她提出了提升乡村校长价值领导力的策略，一方面强调了乡村校长要不断加强内在修炼，从修身立德、终身学习、自我反思、持续行动等方面开展工作；另一方面，要营造提升价值领导力的外部条件，要优化主管部门领导环境，增强培训机构培训实效。姚主任的汇报让我们对乡村校长有了更近一步的新的认识，给我们留下了深刻的印象。

（图5 重庆文理学院教师培训部姚晓兰主任作报告）

西南大学教育学部的两位博士留学生Endale Tadesse 和Sabika Khalid的发言题目为《促进学校持续改进的教学变革型领导：融合型领导的回顾》。他们以定量研究的方式，分析了教学和变革型领导风格在帮助学校改进方面的有效性，提出融合型领导需要在对学校改进负责的利益相关者之间的合作、自主和共享愿景。系统评价的意义在于将两种领导方式融合或整合起来，使两种领导方式的不足得以弥补。两位留学生提出的一个观点，即“每个人都可以做领导”引起了大家的讨论，也给在场各位留下了深刻的启迪和思考。

（图6 西南大学教育学部博士留学生Endale Tadesse 和Sabika Khalid作报告）

接下来，西南大学教育学部博士留学生Yohana Kifle Mekonen进行了《高等教育领导变革的要求》的发言。她的研究以文献综述为主，报告首先以近几年的高等教育环境背景的引入，分析了高等教育所面临的压力，讨论了高等教育变革的必要性；然后展开对于教育领导力的理论性讨论，从什么是教育领导力变革、为什么进行教育领导力变革以及在教育领导力需要变革什么这三个方面，对高等教育中内部与外部中的各个要素提出变革要求，并阐明了变革的意义；最后分析了在高等教育中教育领导力变革的阻碍。

（图7 西南大学教育学部博士留学生Yohana Kifle Mekonen作报告）

本会场最后发言的是来自西南大学教育学部的两位硕士留学生Tebatso Moses Namanyane和Mirajur Rhaman Shaoan，他们的报告题目是《小学校长在教育政策实施中的领导作用: 挑战与克服途径》。两位同学提出了关于探讨政府资助的农村小学校长在实施教育政策中的领导地位的研究提议。该研究旨在探讨校长在执行教育政策，特别是教学、出勤率和纪律方面的地位，这关乎学生的职业生涯、成长和成就。研究拟采用描述性调查的方法，选择孟加拉国和莱索托地区的农村公立学校为调查对象，具体探讨校长日常管理教师角色与教育政策实施实务之间，校长在善用教与学资源方面所扮演的领导角色与教育政策执行实务之间，校长在社区参与中的领导角色与教育政策实施实践之间的关系，并分析了班主任领导角色对农村小学教育政策实施的影响。虽然研究还未完成，但两位同学的研究问题和设计也引起了大家的讨论，纷纷给予意见与建议。

（图8 西南大学教育学部博士留学生Tebatso Moses Namanyane和Mirajur Rhaman Shaoan作报告）

纵观本会场的七个发言报告，各具特色，既有在理论层面对教育领导力以及不同类型的教育领导力的内涵讨论与分析，也有关注教育领导力在教育改革中的实践探索，存在的障碍与问题。虽然不同国家对教育领导力的关注重点有所不同，但加强校长及其教师的教育领导力建设，推进教育改革、提升教育质量却是各国教育发展的共同趋势。

供稿人：岳霄、莫欣、沈煜珂、杨莹艳

审稿人：王雪