2022年5月26日，学部在田家炳315举行了两组留学生博士学位论文答辩会。两组答辩委员会的主席都由香港中文大学尹洪飙教授担任。第一组答辩委员包括浙江师范大学万秀兰教授、西南大学罗生全教授、徐学福教授、张家军教授。第二组答辩委员包括浙江师范大学万秀兰教授、西南大学王牧华教授、徐辉教授、张家军教授。参加此次答辩的同学共六名，答辩采用线上线下相结合的方式，教育学部在读留学生积极参与并学习。

第一组Endale Tadesse的博士学位论文《埃塞俄比亚的斯亚贝巴公立小学连贯性学校改进的综合领域》对校长的教学型领导实践，以及变革型领导实践对学校连贯性提升过程和学生学业表现的潜在影响进行研究，整合两种领导模型中的重要特征，以消除目前模型的局限性。

Michael Agyemang Adarkwah的博士学位论文《后殖民时期加纳教师工作动机对学生学业成绩的影响：教师工作满意度的中介作用》着眼于加纳教师流动率高和人员流失的问题，应用自我决定理论和后殖民框架研究加纳教师的工作动机及其影响，为加纳教育工会出台相关政策提供依据。

Sabika Khalid的博士学位论文《巴基斯坦两所研究型大学博士生研究社会化的探索性研究》基于魏德曼的社会化框架，通过四个阶段（预期、正式、非正式和个人）对博士生研究社会化过程进行全方面的探索，探究对博士生的研究社会化产生积极和消极的影响因素。

第二组Awu Isaac Oben的博士学位论文《教学督导对喀麦隆小学课程实施的影响》从喀麦隆初等教育中教师数量严重短缺且质量堪忧的问题出发，调查教学督导实践对喀麦隆小学课程实施的影响，进而提出进一步研究的建议以及对政策制定者和学校的建议。

Awuradjoa Aidoo的博士学位论文《探讨教学领导在教学监督中对促进教学的作用——以主教大都市的公立小学为例》采用焦点小组讨论、观察法、文献法和半结构化访谈，对教学领导者在教学监督中促进有效教学的作用进行系统研究，力图为公立小学教学监督无效的问题提供策略。

Patrick Blessing Ogechukwu的博士学位论文《尼日利亚阿南布拉州教师工作动机的探索》调查影响不同教师工作动机的因素，评估和检验民办学校教师的工作动机水平及其面临的挑战，对教师、家长、社区、政策制定者和学校都具有重要意义。

最后，答辩主席尹洪飙教授宣读六位同学通过论文答辩的决议，并对同学们通过答辩表示祝贺。

至此，教育学部留学生2022年博士学位论文答辩会圆满结束。此次论文答辩是一次精彩的专业研讨，既是对毕业同学学习成果的检验，同时也是低年级同学难得的学习机会，启发了同学们对学术问题的深入思考。

供稿：马小雯

初审：王 雪

复审：戴华鹏

终审：罗生全