8月12日，由29名师生组成的学部“假日学校”国际访学团之一，不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia，以下简称“UBC”）暑期访学团开启了最后一周的学习和研究生活。本周围绕“高效教学”（High Impact Teaching）主题开展研学活动，紧张与挑战并存，反思与收获同在，既提炼了前两周学习精华，又展示了本次访学成果，为2019UBC研学之旅画上了圆满句号。

本周第一天，Tom Grant教授采用“瞻前顾后，总结反思”和“基于证据，聚焦主题”的逻辑线索，生动讲解“高效教学策略”（High Impact Teaching Strategies）。Tom老师先对上周五的“探究学习”讲座进行补充，提出“ENGAGE InquiryApproach”，并对本周五即将开展的小组汇报作了安排；然后要求大家用“3 Key Words”总结这段时间对温哥华的体会，并反思这两周所学各种教学策略。调动了大家学习积极性之后，Tom介绍了一项John Hattie教授持续15年的大样本元分析研究，并根据该研究结果，依次向同学们讲解“最有效的十种教学策略”（Top 10 High Impact TeachingStrategies）；最后，他用“3（points）+2（ideas）+1（question）”的活动形式结束讲课。Tom Grant教授授课过程幽默风趣，形式多样，逻辑清晰；同学们争先发言，踊跃参与，获益良多。

8月13日上午，温哥华学校委员会（Vancouver School Board）前副督学Gary Little为同学们呈现了“教学职业阶段”（Career Stages in Teaching）的主题讲座。凭借丰富的教学和管理经验，借鉴多种教师专业发展阶段理论，Gary深入浅出地阐明了教师在不同教学阶段的主要特点和任务，引发大家对自己未来从教生涯的深思。

当天中午，UBC教育学院特地为访学团安排了富有中国文化元素的“项目庆祝午餐”（Program Celebration Lunch），双方师生在友好氛围中，分享交流，共话未来。

8月13日下午，Carl Janze老师基于自己在谭普顿中学（Templeton Secondary）开展STEM项目教学的丰富经验，呈现了主题为“中小学跨学科STEM教学策略”（Strategies for Interdisciplinary Elementary and Secondary STEM）的课堂。Carl老师采用案例教学，分享了谭普顿中学多个富有成效的“跨学科项目式STEM”教学案例，如“绿色屋顶”（GreenRoof）、“极限载荷”（Extreme Payload）、“鬃毛机器人”（Bristle Bots）等，每个案例都从理念提出、研讨论证、分工协作、计划实施、评价分享等环节详细讲解，并配以大量图片、视屏和项目计划书。课堂“信息量大、冲击力强”，让同学们真切感受到中小学运用“跨学科项目式STEM教学策略”的魅力与价值，对未来开展科学教育充满信心。

同一天，应访学团之邀，项目助理万心珂以UBC在读研究生身份作了“UBC研究生生活”（Life as a Graduate Student at UBC）的讲座，耐心讲解自己读研心路历程、UBC博士申请环节、毕业要求等话题。励志的经历，满满的干货，让同学们深受鼓舞，收获颇丰！

8月14日，访学团到访温哥华市区的私立学校StratfordHall （IB K-12）。在校长Dean Croy介绍该校概况和IB课程特色后，同学们参观了其公共活动室、图书馆、室内体育馆、戏剧室等，并与学校师生深入交流，了解加拿大私立中小学教学特色、发展机遇与面临问题。

教育信息技术是同学们本次研学的关注点之一。8月15日上午，高贵林市学区（Coquitlam School District）校长Dave Sands为大家作了“技术辅助学习”（Learning with Technology）的主题讲座。Dave以开放性问题“Why should we promote educational technology in today’s classroom?”引入，让大家用电脑进入“Mentimeter”回答，实时显示统计数据。随后，他通过视频展示高贵林市学校运用现代科技产品开展教学活动的实例，强调学生创造、探究和设计能力的重要性。最后，使用网上小组合作竞答游戏“Kahoot”结束讲座，巩固学习内容。听过讲座后，访学团深深感受到科技与教育的结合，不仅可以激发孩子们想象力和创造力，培养科学素养，还能让孩子们在愉悦氛围中进行团队合作，提升协作能力。

“什么因素造就了优秀的教师？”是贯穿此次研学的核心问题。8月15日下午，Tom Grant教授和同学们再次聚焦此问。通过反思，每位同学从影响优秀教师的诸多因素中选出自己最擅长和最欠缺的方面，拟定改进计划，并邀请4位带队老师到各小组进行指导，完善自己的方案。经过激烈讨论交流，同学们加深了对职业自我的认识，明晰了未来前进的方向。

“WhatI hear I forget；WhatI see I remember；WhatI do I understand.”知之不如行之，8月16日上午，访学团分为5个小组，根据Hunter七步教学法，每组自选主题进行15-20分钟的研学成果展示汇报。

第一组以“声音”为主题，采用探究式教学，启发学生利用现场教具发出不同声音，从而了解声音的特性和产生机制。第二组汇报题目为“Good morning! Canada!”在一首欢快歌曲后，采用绘本方式讲解加拿大的海狸、鹅和冰球等，激发小朋友探索加国文化的好奇心。

第三组关注中华传统节日“中秋节”，通过历史回顾、月饼制作等环节，展现中秋佳节“团团圆圆、阖家欢乐”的深厚文化底蕴。第四组以“情绪管理”为主题，采用“Number Head”和“Zoom”等教学策略，使全场师生参与其中，学会感知和管理自己的情绪。

最后一组则从“火锅”切入，探讨重庆潮湿气候与山地地形的关系，独特的导课方式，问题引导式教学过程，以及Kahoot等网络教具的使用，使课堂教学形式多样，生动活泼，效果显著。各小组汇报完毕后，Tom和带队教师进行了点评，充分肯定同学们此次研学取得的成绩。

8月16日下午，UBC教育学院副院长Marianne McTavish教授、国际部主任王方博士和项目学术领导Tom Grant教授为访学团举行了简短而隆重的结业典礼，依次为25位同学授予毕业证书并合影留念。最后，双方老师互赠礼物，表达良好祝愿，对未来双方进一步合作与交流满怀信心与期待！

（西南大学教育学部国际访学团UBC分队，2019.8.20）

审核：刘屹