2026年10月24日，由西南大学教育学部承办的第十二届全国教育实证研究论坛“教育实证研究与原创性理论构建”分论坛在华东师范大学普陀校区顺利举行。西南大学教育学部副部长张家军致辞，教育学部教育学院副院长易全勇、教育学部教师刘屹分别主持相关环节。

西南大学教育学部分论坛特别邀请了来自华东师范大学的熊川武教授作特邀报告。熊川武教授曾任教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员、全国教学论专业委员会副主任委员、中国教育实验研究会理事、中国教育学会学术委员。主授《实践教育学》《反思性教学》《当代课程理论》等课程，出版《反思性教学》《理解教育论》等十余本专著或教材，在《教育研究》等学术期刊上发表学术论文百余篇。在分论坛上，熊川武教授围绕中小学生创造力培养，阐释了创造力的内涵与结构，探讨了通过课堂教学与评价改革促进学生创造力发展的实践路径。

接着，来自西南大学、华东师范大学、华南师范大学、浙江师范大学等8所高校的研究者分别作学术报告。西南大学的刘屹建构并验证了职前教师“蝶式”从教动机结构模型，为理解教师职业选择提供了新的分析框架；浙江师范大学的程力、杨雨洁采用潜在剖面分析，探讨了教育家精神视域下职前教师专业认同的类型特征与培养对策；华南师范大学的王晓莉、广东白云学院的丘玲从“场域”到“职业系统”的理论视角，分析了中国教育学自主知识体系建构的理论逻辑；韩国江原国立大学的郭宇辰、华东师范大学的李茉通过质性研究，揭示了音乐家转型高校教师过程中艺术经验转化为育人能力与职业认同重构的机制。

华南师范大学的刘冰倩通过访谈与观察，分析了母职过度道德化与中产阶层母亲教育焦虑的关系；华东师范大学的贾影结合文献计量与概念史分析，探讨了“成人成己”视域下177个中国教师标识性概念的谱系、结构与价值指向；天津体育学院的梁国艳、郝少毅通过个案研究，揭示了一位幼儿体育教师非典型性职业发展路径背后的制度困境；南京师范大学的郑楚楚、崔雪从场域重组与互构性适应的视角，探讨了幼儿园撤并中过渡困境的生成机制与优化路径。

分论坛设置了交流互动与报告点评环节，邀请来自华南师范大学的王晓莉教授和天津体育学院的郝少毅副教授担任点评人，并安排分论坛总结。本次分论坛围绕教育现实问题、研究方法与理论建构展开交流，为推进教育实证研究与原创性理论构建提供了学术交流平台。

此外，2026届博士生曹渡帆在今年的全国教育实证研究论坛上获颁第十届全国教育实证研究优秀学位论文奖。

供稿：刘芷萱

初审：易全勇

复审：张家军

终审：李栋宣