为挖掘中华优秀传统农耕文化中蕴藏的育人资源，探索服务乡村教育振兴的实践新路径，涵养教育学人扎根乡土的教育情怀与躬耕实践的综合素养，2026年7月5日至7月17日，西南大学教育学部联合中国滋根乡村教育发展与促进会、西南大学乡村振兴战略研究院（中国乡村建设学院）、西南大学卢作孚研究中心兼善文化课堂、重庆巴渝农耕文化陈列馆、贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县仁里水族乡人民政府及仁里水族乡中心校等单位，开展了第19期农耕文化与乡村美育暑期特色社会实践活动。

躬行共践：建设网站，研习拓印技艺

7月6日至7月9日，农耕文化与乡村美育可持续数字平台持续建设运营，实践团成员分小组梳理上传以往文章至网站后台，协助充实平台内容资源。与此同时，农耕馆邀请重庆市北碚区非物质文化遗产木雕制作技艺传承人甘信荣老师对馆内石碑文物进行拓片创作，以古法拓印技艺对馆藏碑刻进行系统性记录与艺术再现，促进馆藏资源的文化表达。实践团成员跟随学习、观摩并参与实操，在拓印过程中体悟传统技艺的精髓。此外，实践团成员参加农耕馆举行的“耕诗映乡土，笔墨续农耕”活动，与特邀嘉宾刘重来、朱渝生、高万常、周鸣鸣、唐亮、甘信荣等，就农耕馆的长期运作与活化利用展开研讨，从实际困难出发分析所遇瓶颈，提出针对性改进建议，为农耕馆的可持续发展注入了新的思考。

共读共思：格物致知，重系乡土之根

7月9日，实践团举办“重系乡土，格物致知——物、乡野与教育的另一种可能”专题读书会。本次读书会特邀西南大学美育研究院副院长李雪垠老师、教育学部2025级课程与教学论专业博士生凡佳颖指导交流。成员们共同研读农耕馆与广阔城乡、物的教育学、乡村教育等领域文献，分3组进行心得分享。与会师生围绕“农耕馆可持续发展路径”“人与物的深层精神联结与教育”“乡村教育的现实困境与突破”等议题展开深入讨论。李老师在总结中以农耕馆的干谷草为例，呼应了“物物观，而不物于物”的哲思。这场读书会所讨论的议题，也为后续在贵州的实践奠定了认识基础。

里仁为美：学科融合，点亮乡村学堂

7月10日至7月17日，实践团与贵州榕江县仁里水族乡中心校联合开展“里仁为美”乡村儿童学堂。此次学堂立足学科本位，以跨学科视域下的地方性知识融入为纽带，开设体育、科学、阅读、审美四门特色综合课程，采用分阶段项目式教学，探索乡村儿童学堂新样态，丰富仁里乡村孩子的暑期学习生活。

体育课融入村超特色，以七日分层运动与健身操、部落积分体育竞赛，提升体能协作与规则；科学课以声音探索为主线，从听自然、做实验、采声音到制乐器，到仁里乡的声音文化采集，融合探究与声音艺术创作；阅读课以《山海经》联系乡土生活，开展卡牌绘制、黏土神兽创作，激发孩子想象力，融合童趣与本土文脉；审美综合带领孩子观察感知自然万物，取材村寨乡土，以绘画、摄影等形式开展创作，于豆本中抒发细腻思绪、留存村寨记忆。团队将乡土主题项目式学习贯穿四门课程全程，引导学生用绘画、文字、录音记录家乡风貌，产出声音短片、手绘豆本、阅读手作等多元学生作品。此次学堂以乡土为根、以儿童为本，在“做中学”中唤醒乡村孩子的感知力与创造力，为乡村教育在地化、综合化实施提供了有益探索方向。

教育生态：深入走访，共话学子成长

课程之余，实践团队立足乡村教育生态开展多维调研，深入村寨家庭与校园。团队成员入户走访，与家长、学生交谈，了解学生日常学习生活状况，收集家庭教育诉求；同时面向任课教师、校领导开展深度访谈，倾听乡村一线教学现状与学校发展难题。团队扎根乡土，以个体成长故事为切口，探寻家庭、学校与学生之间的内在联系，在家校社多元视角中感知乡村儿童的真实处境，近距离读懂每一位孩子。

乡土调研：寻访民风，拾录文化根脉

7月14日至16日，在仁里中心校教师与当地乡民的协助下，实践团成员带领学堂孩子们走访了仁吉村的高龄务农老人及负责祭祀的寨老。据了解，当地萨玛是庇护侗族自然寨的女性神明，已有数百年历史，相传曾以幻术击退土匪与盗贼，护佑百姓平安健康，并掌管农时节气。此外，当地斗牛活动与农耕祭祀均有专属的民俗规矩与仪式流程，但受青年人口外流影响，祭祀传承人正面临断代隐忧。

后续，实践团前往太元村实地考察稻鸭鱼共生系统的农耕智慧，并与优秀民营企业家杨卓林展开深度交流，倾听其培育保护七彩古稻经历与乡土初心，共同探讨了未来以七彩古稻促进乡村振兴的发展机遇与可行路径。

实践团还走进仁吉村的牛棚，与“捉牛勇士”对谈，了解当地斗牛传统及人与牛的深厚情感联结；参观退休美术教师吴永光亲手打造的乡间艺术创作工坊，感受其丰盈的精神世界；探访返乡青年吴显和设计的现代与传统相融的民居，见证知识创意回归乡土后焕发的民族文化光彩；并与省级非遗传承人深入交流，聆听侗族芦笙的制作工艺、演奏技法及当下传承困境。

本次社会实践活动充分发挥教育学部双一流学科建设优势，将学科理论知识转化为服务乡村的真切行动。实践团成员在课程教学、文化调研与家校互动中持续反观理论、检验所学，以教育实践回应乡村振兴的时代命题，以文化传承激活乡土资源的教育价值，以美育浸润滋养乡村儿童的成长梦想，为探寻扎根中国大地的乡村教育路径积累了鲜活经验。

撰稿：谈秋怡 崔静轩 张涵 胡晓婷 姚堰缤

摄影：农耕文化教育创新社

初审：李雪垠

复审：赵  鑫

终审：曾  艳