2024年11月21日上午，由西南大学教育学部范涌峰教授主持的国家社会科学基金教育学2024年重点项目“基础教育学制改革研究”在西南大学教育学部701会议室举行了开题报告会。本次课题开题评议专家组组长为中国教育科学研究院原副院长汪明研究员，成员为中国社会科学院社会学研究所青少年与教育社会学研究室主任李春玲研究员、山东师范大学教育学部副部长冯永刚教授、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长李涛教授、西南大学原常务副校长宋乃庆教授、西南大学教育学部部长朱德全教授。全国教育科学规划领导小组办公室项目主管吕晓嫣、重庆市教育科学规划领导小组办公室项目主管谢华剑，西南大学社科处处长王牧华教授、项目主管吕刚武参加会议。课题组成员西南大学教育学部廖其发教授、北京师范大学教育学部副部长宋萑教授、华中师范大学教育学院龚欣副教授、首都师范大学初等教育学院贾璞博士等列席会议。西南大学教育学部师生代表30余人旁听了开题报告会。会议以线下和线上相结合的方式进行。西南大学社会科学处处长王牧华教授主持开题报告会。

报告会伊始，由西南大学教育学部部长朱德全教授致欢迎辞。朱部长对到场的评议专家组和项目管理单位成员表达了感谢，介绍了西南大学教育学部的基本情况。他表示全力支持课题开展，并预祝开题报告会顺利完成。

随后，全国教育科学规划领导小组办公室项目主管吕晓嫣发言。吕晓嫣老师首先表达了对范涌峰教授课题立项成功的祝贺，她指出，国家社科基金教育学重点课题既是一份荣誉也是一份责任，每一个选题背后都凝聚了很多人的期盼。为此，对课题研究提出了希望和意见。第一，领会和落实课题命题的意图。坚持问题导向和目标导向相结合，考虑国家整体战略背景，剖析我国学制现存问题，合理进行国际比较，选择有代表性的案例深入调研。第二，始终站在国家需要的立场和高度。第三，产出优秀成果，鼓励思想创新。第四，注意成果转化，优化成果价值。随后，她向专家组组长中国教育科学研究院原副院长汪明研究员递交授权委托书。

授权仪式结束后，由汪明研究员主持项目开题报告会。项目负责人范涌峰教授对课题进行汇报，他从选题背景和意义、研究现状、研究目标、研究内容与方法、创新点与难点、任务分工和进度、研究困惑等方面向评议专家们进行了阐述。汇报结束后，评议专家们分别进行了点评。

李春玲研究员认为，学制改革研究需要进一步细化，应处理全国统一性和地方适应性之间的平衡，应处理拔尖创新人才的选拔培养和基础教育大众化与普及化之间的平衡，应处理知识学习和全面发展之间的平衡。另外，需要明确基础教育现行学制适切性评估的指标体系。李涛教授指出，首先应明确基础教育学制改革研究的价值观，其次应以问题为导向，深究学制改革背后的影响因素。在分析框架方面，需明确影响学制改革各个因素的权重，进一步完善研究方法。最后，在学制改革的百年回眸中，有必要考虑我国学制变革在不同阶段所面临的核心问题和变革目标。朱德全教授首先指出研究需要在时空逻辑和纵横逻辑上理清思路，思考不同地区的差异性。另外，要有跨界思维，从学制改革中跳出来，从国家、社会、教育、家庭、学生、人口等六个方面深入思考有关改革背景。最后，强调案例分析和实证研究的重要性。冯永刚教授认为，首先应明确学制改革的限度，其次应明确研究的理论基础和理论假设。另外，需凸显基础教育学制改革的亮点，思考如何让技术赋能基础教育和学制改革，同时又要避免被技术裹挟。最后，应站在国家层面提出学制改革的总体方案。宋乃庆教授建议加强实验研究，做好实验方案，以实验研究为主进行长期思考与深入研究。另外，在进行实证研究过程中，不仅要得到学校、老师和家长的支持，还要得到区、县教育行政部门的支持，甚至是省级教育部门的支持。汪明研究员首先对前几位专家的建议进行总结，一是加强背景研究，关注学制内外影响因素；二是突出问题导向，聚焦核心问题；三是把握统一性和弹性，基于地方实际来深入分析学制的结构、年限、纵横贯通等问题；四是基于已有研究，结合时代背景，进一步改进研究方法。接着，针对课题研究的总成果框架，建议关注和突出重点研究问题，进一步凝练以突显研究亮点。应该深入思考学制改革的效益和风险，有效预测未来学制改革的趋势。

专家组成员点评结束后，项目组对专家组意见进行了回应。项目组核心成员廖其发教授对专家组和领导表示感谢，并从研究的起始学段、研究团队的充实、研究效果等方面做出了回应。范涌峰教授对专家组给出的宝贵建议表达了感谢并做出了回应。

会议最后，汪明研究员宣读评议意见。经专家组充分讨论和评议，一致建议通过开题。

撰稿：谢宜珍  摄影：宋宇轩

初审：范涌峰  复审：刘娇   终审：周文全