2025年5月8日下午，在田家炳教育书院802报告厅，当代教育名家、北京师范大学二级教授、博士生导师裴娣娜先生为西南大学教育学部师生作题为“从主体教育到‘三力模型’的建构——中国基础教育理论研究与实践探索”的学术报告。报告会由西南大学教育学一流学科建设办公室主任张家军教授主持。

    主体教育理论与实践研究始于上世纪80年代，为我国基础教育现代化发展提供了新的价值理念和理论框架。在近四十年的持续研究和实践中，裴先生团队主要以参与研究项目的形式，通过研究个体、群体和区域三位一体的群体攻关模式，广泛发挥参与者的自主性、主动性和创造性，探索我国中小学的现代化发展和青少年儿童的主体性发展之路。近十五年来，裴先生一直领导浙江、四川、山西、北京等多个区域和学校的实践研究，积极建构区域教育“决策力”、学校群体“领导力”、学生个性发展“学习力”协同机制（即“三力模型”），实现了区域基础教育高质量发展、学校课程创新与学生个性化发展，重构区域和学校的学科教育生态，不断创新教学策略与学生发展指导策略，探索学校课程实施与保障机制，并在方法论上探索主体教育研究的新问题、新阶段、新样态和新高度。在这一过程中，产生了丰硕的学术成果，实现了区域教育领导者、学校校长和中层干部、参与教师及高校研究者的的学术共赢。

    会上裴先生对年轻学者提出了殷殷期望和可行建议，希望大家关注中国教育现代发展中的重大课题，把握好基础教育改革的价值定位掌握各区域教育改革机制和举措，寻求基础教育改革的实践转向，提升理论概括性与实验科学性的统一。裴先生虽已83岁高龄，但精神矍铄，思想极富感染力和穿透力，讲座结束后，同学们就主体教育的本质内涵、如何做教育实验研究等问题向裴先生进行了请教。

撰稿：李玉文
初审：陈菊恋
复审：张  迪
终审：张家军