当前位置:首页 > 教师概况 > 教授
张家军
发布时间: 2016-05-14 17:23:04   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

张家军,博士,博士后,教授,博士生导师。西南大学教育学部部长助理兼教育学一流学科建设发展中心主任。国家社科基金项目同行评议专家,重庆市社会科学规划项目评审专家,教育部学位中心博士学位论文、硕士学位论文评审专家。19931997年就读于河南大学教育系(今河南大学教育科学学院),获教育学学士学位;19972000年就读于西南师范大学(今西南大学)教育科学研究所,获教育学硕士学位;20022005年就读于华东师范大学教育学系,获教育学博士学位;20062008年于西南大学教育学博士后流动站从事博士后研究。20122013年受国家留学基金管理委员会资助,赴美国伊利诺伊大学香槟校区访学一年。主要研究领域:课程与教学论、教育社会学、教育基本理论。在《教育研究》等中外文学术刊物上发表学术论文130篇,在人民出版社、人民教育出版社、五南图书出版公司等出版机构出版独著、合著10部,参编、翻译著作10多部,主持国家级及省部级课题11项,主研国家级及省部级课题10多项。获高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)一等奖1项、二等奖2项,第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖1项,重庆市第八次社会科学优秀成果奖二等奖1项,深圳市第六届哲学社会科学优秀学术著作一等奖1项。

 

学术兼职

1.中国高等教育学会学习科学研究分会理事

2.中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会理事、学术委员会委员

3.中国教育学会教育学分会全国课程学术委员会常务理事

4.中国教育学会教育学分会全国教学论学术委员会

5.重庆市基础教育理论研究会副秘书长

 

获奖

2013年获第三届中国大学出版社图书奖优秀学术著作一等奖

2013年获第四届“三个一百”原创图书出版工程奖

2014年获重庆市第八次社会科学优秀成果奖二等奖

2014年获深圳市第六届哲学社会科学优秀学术著作一等奖。

2015年获第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)一等奖1项、二等奖2项。

2016年获第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖1项

 

著作

(一)专著

1.李森、王牧华、张家军著:《课堂生态论》,人民教育出版社2011年版。

2.李臣之、和学新、郭晓明、张家军著:西方课程思潮研究》,人民教育出版社2012年版。

3.张家军著:《学校教育的隐性力量》,四川教育出版社2013年版。

4.张家军著:《教育资本论》,人民出版社2016年版。

5.李臣之、和学新、郭晓明、张家军著:西方课程思潮研究》,五南图书出版股份有限公司2017年版。

6.张家军、杨浩强:《课程性别论》,人民出版社2017年版。

7.张家军、钱晓坚:《有效教学策略论》,人民出版社2018年版。

8.张家军等著:《中小学生公民素养教育研究》,人民出版社2019年版。

(二)参编著作

1.《活动课程与学生素质发展研究》,重庆出版社2001年版。

2.《案例教学原理》,西南师范大学出版社2003年版。

3.《高中综合实践活动课程:理念与实施》,海南出版社2004年版。

4.《基础教育概论》,四川教育出版社2004年版。

5.《理解教学》,四川教育出版社2006年版。

6.《综合实践课程教学论》,广东高等教育出版社2007年版。

7.《学校变革之特色学校发展战略论》(第一章),重庆出版社2008年版。

8.《现代女性学概论》,西南师范大学出版社2009年版。

9.《现代教育学》,四川教育出版社2010年版。

10.《教学通论》(普通高等教育“十一五规划重点教材”),人民教育出版社2010年1月版。

11.学校课程领导论》,人民教育出版社2011年版。

12.《教育资源配置与结构调整研究》,重庆出版社2011年版。

13.《现代教学论》(普通高等教育“十一五规划重点教材”),人民教育出版社2012年版。

14.靳玉乐、张家军等编著:《综合实践活动课程评价手册》,西南师范大学出版社2017年版。

 

十年来发表的部分学术论文

1.《有效教师及其养成》,《当代教育科学》,2010年第9期。

2.《扎根理论及其在教师培训中的应用》,《教育理论与实践》,2010年第11期。

3.《扎根理论之于课程研究的启示》,《比较教育研究》,2010年第10期。

4.《基础教育资源配置的伦理思考》,《中国教育学刊》,2010年第10期。

5.《教学生成的解释学解读与反思》,《课程·教材·教法》,2010年第12期。

6.《论教育制度的伦理诉求及其实现》,《教育研究与实验》,2010年第5期。

7.《理解本位课程思潮:特征与启示》,《深圳大学学报》(人文社会科学版),2010年第5期。

8.《课堂教学的异化与回归》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2011年第1期。

9.《当前我国中小学生作业问题之思考》,《天津师范大学学报(基础教育版)》,2011年第2期。

10.《国外的多元文化教育研究及面临的问题》,《教育与教学研究》,2011年第2期。

11.《国外多元文化教育的特点及启示》,《教育与教学研究》,2011年第11期。

12.《论学校教育的隐性力量》,《教育理论与实践》,2011年第6期。

13.《生命视域下的师生关系及其建构》,《教育与教学研究》,2011年第6期。

14.《论学术期刊的学术责任》,《课程·教材·教法》,2011年第7期。

15.《教育全球化背景下的中国教育学话语权之思考》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2011年第4期。

16.《论城乡教育统筹背景下过渡性中间制度及其安排》,《中国教育学刊》,2011年第11期。

17.《中国教育学自主性之思考》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2011年第6期。

18.《日本基础教育资源配置的经验及启示》,《上海教育科研》,2011年第12期。

19.《论课程审议的内涵、价值取向与过程》,《课程·教材·教法》,2012年第6期。

20.《论阅读教学中影响文本有效理解的因素》,《天津师范大学学报(基础教育版)》,2012年第3期。

21.《流动儿童道德成长面临的困境及其应对策略》,《思想理论教育》,2012年第6期。

22.《论女性学课程的目标与理念》,《西南大学学报》(社会科学版),2012年第6期。

23.《我国教育政策的城乡差异及其伦理反思》,《教育理论与实践》,2012年第19期。

24.《论女性主义教育学的价值》,《重庆工商大学学报(社会科学版)》,2012年第3期。

25.《高校创业教育课程的特点、体系建构与实施》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2013年第3期。

26.《论学校场域的本质、特点与功能》,《重庆工商大学学报(社会科学版)》,2013年2期。

27.《360反馈评价在中小学教师绩效评价中的应用》,《教育理论与实践》,2013年第35期。

28.《论教育舆情及其预警机制的建构》,《中国教育学刊》,2013年第8期。

29.《应将性别意识教育纳入教师教育》,《光明日报》,2014年3月31日第10版。

30.《中学生“反学校文化”现象论析》,《教育探索》,2014年第1期。

31.《论初任教师可持续发展存在的问题与对策》,《教学与管理》,2014年第7期。

32.《360度反馈评价应用于我国教师评价的适切性分析》,《教育理论与实践》,2014年第23期。

33.《伊里奇“非学校化”思想论析》,《教育理论与实践》,2014年第25期。

34.《公开课对小学教师专业发展影响的调查分析》,《上海教育科研》,2015年第1期。

35.《论统筹城乡教育发展制度设计的三大基础》,《西南大学学报》(社会科学版),2015年第5期。

36.《中小学学生学习策略的调查研究》,《教育研究》,2015年第6期。

37.《论文化回应性教学及其对我国教育的启示》,《比较教育研究》,2015年第5期。

38.《论师德建设的教化、内化和制度化》,《课程·教材·教法》,2015年第7期。

39.《综合实践活动评价几个理论问题的探讨》,《天津师范大学学报(基础教育版)》,2015年第4期。

40.《翻转课堂在我国基础教育课堂教学中应用的适切性分析》,《教育理论与实践》,2015年第32期。

41.《英国公民教育演变的经验与启示》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2015年第6期。

42.《论校长课程领导力的提升》,《教育与教学研究》,2016年第3期。

43.《慕课:未来教育的曙光?》,《课程·教材·教法》,2016年第2期。

44.《学校仪式教育的价值迷失与回归》,《中国教育学刊》,2016年第2期。

45.《公民素养测量结构的探究及验证》,《教育理论与实践》,2016年第28期。

46.《多元文化视域下公民教育研究现状及发展趋势——基于文献计量学的分析》,《教育与教学研究》,2016年第10期。

47.《英国中学公民教育课程探析——以伯里英国教会中学为例》,《上海教育科研》,2017年第2期。

48.《中小学公民素养课程内容体系的建构》,《课程·教材·教法》,2017年第3期。

49.《我国教育学者学术精神的式微与提振》,《中国教育学刊》,2017年第4期。

50.《多元文化主义的公民观及其教育》,《教育理论与实践》,2017年第22期。

51.《小学生公民素养的调查研究》,《华东师范大学学报(教育科学版)》,2017年第6期。

52.Do not make some children lose at the beginning of learning: a critical review of the Chinese curriculum. ANTHROPOLOGIST, 2017, vol.30, No.2.

53.《社群主义的公民观及其教育》,重庆工商大学学报(社会科学版),2018年第1期。

54.《论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造》,《课程·教材·教法》,2018年第3期。

55.《教育精准扶贫运行机制的构建》,《教育理论与实践》,2018年第25期。

56.《身体现象学视域下教育中身体的贬抑与超越》,《教育与教学研究》,2018年第11期。

57.教研员角色的迷失与回归》,《教学研究》,2018年第6期。

58.《教学方式四十年变革的回眸与展望》,《教育与教学研究》,2019年第1期。(《新华文摘》论点摘编,2019年第9期)

59.《城乡中小学教师交流互动的调查研究》,《西南大学学报》(社会科学版),20193期。

60.《基于脑科学的课堂教学设计之思考》,《教育理论与实践》,2019年第22期。

61.《中小学教学改革实验70年的回顾与展望》,《课程·教材·教法》,2019年第9期。

62.《传统教师的道德形象、形成路径及其启示》,《教育科学研究》,2020年第3期。

63.《解释学视角下课程文本理解的边界》,《教育研究》,2020年第4期。

64.《教师一般育人能力的内涵与价值向度》,《中国教育学刊》,2020年第7期。

65.Behavioural Problems Amongst Pre-School Children in Choingqing, China: Current Situation and Influencing Factors. Risk Management and Healthcare Policy, 2020 (13).SSCI

66.《论课程文本语言的理解》,《课程·教材·教法》,2020年第9期。

67.《论批判教育学的乌托邦想象》,《比较教育研究》,2020年第9期。

68.教师一般育人能力的意义、特点与构成》,《西南大学学报》(社会科学版),20193期。

69.《论课程文本理解的客观性》,《教育研究与实验》,2020年第3期。

70.《论课程改革的合法性及其路向》,《湖南师范大学教育科学学报》,2020年第6期。

71.家长教育专业化的价值意蕴、当前困境与突破路径》,《教育理论与实践》,2020年第31期。

72.中小学生“减负”背景下家长教育焦虑的应对》,《新教师》,202011期。

 

主持的科研项目

1.“学校教育的隐性力量研究”,重庆市教育科学规划一般项目,2004年立项。

2.“学校教育场研究”,西南大学博士基金项目,2005年立项。

3.“西南都市发达区与农村地区中小学生信息素养的比较研究——以重庆市为例”,全国教育科学“十一五”规划项目,2006年立项。

4.“重庆市城乡学生教育资本的差异与调控研究”,重庆市哲学社会科学规划项目,2007年立项。

5.“重庆市城乡教育统筹的制度创新与过渡性中间制度安排研究”,重庆市教育科学“十一五”规划重点项目,2008年立项。

6.“城乡教育统筹的制度创新与过渡性中间制度安排研究——以重庆市为个案”,教育部人文社会科学研究规划基金项目,2008年立项。

7.“社会资本视域下进城流动学生的社会融合研究”,中央高校基本科研业务费专项资金重点项目,2011年立项。(项目批准号:SWU1109011)

8.“重庆市进城流动小学生的社会融合研究——基于社会资本的视角”,重庆市2011年度社会科学规划项目,2011年立项。(项目批准号:2011YBJY075

9.“青少年公民素养调查及培育体系建构”,中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目,2013年立项。(项目批准号:SWU1409108)

10.“城乡教师专业发展互动机制研究”,2013年度西南大学重庆市人文社会科学重点研究基地项目。(项目批准号:13SKB013

11.统筹城乡教育发展的制度创新研究”,重庆市教育科学规划重大项目。(项目批准号:2013-TC-017

12、“中小学生公民素养的现状调查与对策研究”,2013年度国家社会科学基金教育学一般课题课题批准号:BHA130044

13.“教育精准扶贫项目的绩效评估研究”,中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目,2017年立项。 (项目批准号:SWU1709228)

14.“教育精准扶贫政策的绩效评价研究”,重庆市教育科学规划重点项目,2017年立项。

15.“贫困地区中小学生学习力的模型建构与提升路径研究”,重庆市哲学社会科学规划项目,2018年立项。(项目编号:2018YBJY106)

16.中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”,2020.09-,国家社会科学基金教育学一般课题,全国教育科学规划领导小组办公室。