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罗生全

发布时间:2016-05-14 来源:本站原创 作者:本站编辑   浏览次数:

个人简介

罗生全  男,1976年生,四川南充人,教育学博士,教授。博士生导师。中国教育学会教育学分会课程学术委员会副秘书长。重庆市哲学社会科学领军人才。重庆市“巴渝学者”特聘教授。重庆市高校骨干教师。全国课程论学术委员会常务理事,重庆市课程与教学论专业委员会常务理事。2009-2010年度美国密歇根州立大学高级访问学者;2012-2013年度英国伦敦大学教育研究院高级访问学者。在《光明日报》、《教育研究》等报刊上发表学术论文百余篇,已被《新华文摘》全文转载三篇,主持国家及省部各级课题二十余项,出版和编撰学术著作十余部。获得教育部高等学校科学研究(人文社会科学)优秀成果一等奖一项、获重庆市社会科学优秀成果一等奖和二等奖各一项、重庆市教学成果二等奖一项、重庆市基础教育优秀著述二等奖一项。 


研究领域:

1.教育基本理论2.课程改革3.课程理论4.教师教育比较5.学校文化发展


学术论文:

   

序号

题目

期刊

时间

1

城乡教育统筹发展的机制创新

《新华文摘》

(全文转载)

2013年第4期

2

教育改革的整体设计与协同推进

《新华文摘》

(全文转载)

2014年第15期

3

课程理论文化自觉

《教育研究》

2008年第6期

4

论问题取向的课程论研究

《教育研究》

2011年第10期

5

中小学教师课程价值取向调查研究

《教育研究》

2013年第6期

6

中小学教师有效教学行为调查研究

《教育研究》

2014年第4期

7

教育研究立足本土解决问题

《光明日报》

2012年4月11日

8

中小学教师的课程取向及其特点

《课程教材教法》

2007年第4期

9

我国地方课程开发的模式及启示

《课程教材教法》

2007年第9期

10

学校课程领导模式、发展趋势及启示

《课程教材教法》

2008年第9期

11

课程论研究三十年成就、问题与展望

《课程教材教法》

2009年第1期

12

教师课程哲学观的生成及其实践功能

《课程教材教法》

2011年第2期

13

英国国家课程的发展机制

《课程教材教法》

2013年第12期

14

论教育研究的伦理自觉

《西南大学学报

(社会科学版)》

2013年第1期

15

社会力量课程变革的第三领域——一种基于课程权力的有效参与

《中国教育学刊》

2007年第1期

16

学校课程领导:知识管理的视点

《中国教育学刊》

2007年第8期

17

论学校文化资本建设的现实选择

《中国教育学刊》

2010年第1期

18

论“课堂走课”及其应用

《中国教育学刊》

2010年第11期

19

论学习过程的生命存在

《中国教育学刊》

2013年第8期

20

英国中小学“新”课程政策的价值逻辑

《比较教育研究》

2014年第4期

21

Chinese Multi-cultural Education: Possibilities and Paths

International Journal of Educational Management

Volume28 Number3 2014

22

课程作为文化资本的话语构建机制探讨

《教育研究与实验》

2007年第1期

23

课程决定的权力关系及其运作

《教育发展研究》

2009年第4期

24

美国高中至大学过渡政策研究

《教育发展研究》

2011年第21期

25

学业负担问题解决的教学效能逻辑

《教育发展研究》

2014年第10期

26

国外中小学媒介素养教育新进展

《中国电化教育》

2012年第7期

27

论媒介素养教育的伦理自觉

《中国电化教育》

2013年第7期

28

教师教育课程生命体系建构

《教师教育研究》

2010年第4期

29

香港地区教育博士培养体系及借鉴

《教师教育研究》

2012年第3期

30

21世纪以来国外教师领导研究新进展

《外国教育研究》

2013年第2期

31

英国教学研究的基础、特点及走向

《教师教育学报》

2014年第3期

32

改革开放以来学业负担政策文本的内容分析

《上海教育科研》

2014年第7期

33

改革开放以来学业负担政策文本的定量分析

《上海教育科研》

2014年第5期

34

学校文化资本的公平运作

《当代教育科学》

2014年第3期

35

教师专业学习的意蕴、模式及其实现

《当代教育科学》

2013年第9期

36

论学校文化的资本化逻辑

《现代中小学教育》

2014年第2期

37

城乡统筹视野下课程管理权力的向度及其表达

《教学与管理》

2013年第7期

38

教师课堂情绪及其调控

《教学与管理》

2013年第10期

39

基础教育三级课程实施的问题与建议

《教学与管理》

2013年第11期

40

教师情绪智力及其培养

《教学与管理》

2014年第1期

41

课程领导共同体的实现机制

《教育理论与实践》

2012年第8期

42

高中教师有效教学行为的特点及启示

《教育理论与实践》

2013年第7期

43

中小学英语教师课程价值取向调查

《教育学术月刊》

2013年第10期

44

课堂文化的扩散与交流形式、原则与路径

《天津教科院学报》

2007年第4期

45

高中信息技术教育课程设计中的技术取向

《中国远程教育》

2007年第7期

46

孔子与苏格拉底德育思想的比较与启示

《天津教科院学报》

2010年第1期

47

课程作为文化资本的内涵及其特性

《现代教育管理》

2010年第8期

48

美国“学校全员培训”述评

《外国中小学教育》

2010年第8期

49

中小学信息技术素养教育的文化透视

《中小学电教》

2011年第11期

50

教学咨询及其在中小学的应用

《中小学管理》

2011年第12期

51

大学教师有效教学特质及其养成

《黑龙江高教研究》

2012年第6期

52

课程领导的伦理及其实现

《现代教育管理》

2012年第8期

53

建构主义学习论的教学转化

《教育学术月刊》

2013年第4期

54

谈反思性教学的叙事研究转向

《教育探索》

2013年第6期





研究项目主持项目 1.  国家社会科学基金项目:《中小学教师课程价值取向研究》; 2.  教育部人文社科项目:《基于本土文化的西南基础教育课程改革研究》;  3.  重庆市教育科学规划重大项目:《城镇化进程中进城务工子女学业负担监测与预警机制研究》4.  重庆市教育科学规划项目:《高中教师课程价值取向研究》; 5.  重庆市教育科学规划项目:《新学习校园文化建设研究》; 6.  中央教育基本科研项目:《课程与教学理论的创新研究》; 7.  中央教育基本科研项目:《西方发达国家课程理论的发展逻辑与方法论研究》 ;8.  中央教育基本科研项目: 《中小学生学业负担监测与预警机制研究》9.  西南大学教师教育研究项目:《综合性大学教师教育课程体系构建研究》;10. 重庆市基础教育研究中心重点项目:《培育和弘扬社会主义核心价值观的城乡一体化教育研究》 

学术著作:

1.《教师行动研究艺术》,西南交通大学出版社2011年5月出版 

2.《现代学校制度新论》,西南交通大学出版社2011年12月出版 

3.《基础教育课程改革的价值论探索》,西南师范大学出版社2013年5出版 

4.《比较教学论》,人民教育出版社2012年12月出版

联系方式:E-mail:lsquan123@126.com